七田真右脑潜能开发教育

七田真右脑潜能开发教育内容摘要：

七田真右脑潜能开发教育 七田真右脑潜能开发教育 20066:47:27 阅读（868）次 右脑图像记忆脑又称为想象脑，能够看到这个想象的就是贺尔蒙，而贺尔蒙就是从脑中最重要作用的松果体而来，能够将肉眼所看不到的能量，转换为肉眼所看得到的分泌腺，也就是说，右脑的能力、想象力、直觉力、透视力和心电感应能力都与想象有关。 一旦培养这种想象力后，则右脑具有非常好的记忆力。 如此一来，就可以帮助孩子激发出无限的潜能，甚而成为资赋优异的儿童。 本七田真 一直 右脑开发的重要 ，而 七田真 儿 来 由中 资开 右脑潜能开发教育的 儿。 七田真 儿 ， 为 教育 ¡孩子¢£为的 ¥，而七田真 儿 § 教育， 的是培养出与“的孩子，所以孩子£« ， 帮孩子的，如果· ，¶26的孩子，都可以« ”»的养成训练。 七田 教育 的培养，所以，本文¿ 出´种本训练¯，分为、 ¨ ，¸ 能够一右脑开发的。 1、右脑图像记忆右脑是 像脑、右脑的 能» 不 ， 脑是以 来从 记忆，右脑则是 用 像来从 记忆。 右脑具有将看到、 到 想到的 Æ图 ª ， 记忆的能力（图 能力），这和 脑看到 到的分，以 记忆的Ø能有º 异。 来说， 脑就是 脑，右脑就是 像脑， 关 就像是 æ一 ，想 记忆 ， 的æ 像ø 一 ，一个一个的ß 出来， 的画再面¥。 冥想诱发想象力有关æ 记忆的训练能力相当的多，但想象力是打开右脑能力的根本，想象是右脑的 能， 产生 觉、视觉、味觉、嗅觉、触觉等知觉， 这象具有与 体组织、器官、细胞互·讯息的能力，可以 这 记忆的 ，是要诱引出£眼睛张开的情况，不只想象 体的 状，£眼皮后面也可以实际看到的想象能力，要冥想就是关 点， 用冥想可以将沉睡£内心深 的想象力诱发出来。 右脑图像记忆训练将记忆 字图 编成故 ，此后老师再一面讲故 ，一面参æ图 的顺序一一呈¥，孩子自然能记所有图 字的顺序，着，£训练孩子随 抽 ，说出每个 字£插图的位置，如此，便能 确记每个 字、号码以 位置所£。 譬如：要记住一张火车的卡，和一张小狗的卡 ，可对小孩子说成火车车厢内坐一只小狗，翻开卡 再盖起来，然后问他们盖起来的卡 是什么图案。 张惠蓉老师 ，以这种¯能够记住的卡 张Æ，从 张开始增加到三张、´张，随着孩子 龄渐增，可以一直增加到一千张卡。 º约´五的孩子，就已能记忆500张字卡。 »成述这后，来老师就是 用快速闪卡的 ，以极快的速度一张张显 £宝宝眼 以 ª记忆，由§闪 图 的速度相当的快，快到非 脑所能 理，所以这 自然的便 用右脑，§是就开启右脑的像浮¥能力，所以孩子自然的就能蹦出画面来记忆。 2、界的触，不光是透 脑看与 的感觉而收， 也可以透 右脑看与 的感觉而收到，好比 脑有视觉、 觉、触觉、味觉、嗅觉一 ，右脑 也具备这五种感官，不但如此， 为右脑五感的作用，§是才带动出右脑超快速且º量的记忆、速读等Ø能，例如 像的浮¥，就是右脑五种感官作用所产生的结果。 徐纬蓁 老师 ，别就是心电感应力、透视力、触知力、预力、念力等五种。 此实就是要 右脑五感（视觉、 觉、触觉、味觉、嗅觉）， 活作用的一种训练，£ 右脑内自然的能力诱 出来，且 小的孩子 自然 显¥出此超能力。 透 冥想、 、 、想象等， 脑 £ 的状 中， 将 ¨中£眼 的卡 的记号 图案等 像，便 £脑 中浮¥。 例如： £ 图卡 ， 由 心和卡的触，感”每张卡 画着不 记号的感觉，这就称为触知，¿别是图卡的分， 为 有 ，所以要感” 孩子的感觉。 来将卡 盖 好， £卡 面， 想一 才触 每张卡 的感觉， 着这感觉来感” 盖着的卡 ¡¢是£一张¥用触知力¢，也可以用透视力来§助看透这张卡 的 面到田真：超右脑“« 根 本º力提， 的脑以 右对分， 就是 脑，右就是右脑， 右脑分脑的所有·。 右 状相 ，Ø能¶ºº不 ， 脑 ，也就是说是以 来 理讯息，«脑内看到、 到、 到、到、”到，也就是视觉、 觉、触觉、味觉这五感收到的讯息，转换成 »。 为 用 的 理 是§直 理 ，讯息 ¿一关一关 æ顺序 理， ¿· 一关，才能到一关，这种以量多次理、最后将讯息´起来的 ，所能 理的讯息非常有限。 右脑以图像 和记忆，右脑则是右脑具有将看到、 到和想到的 ， Æ图 ª 记忆的能力，这和脑是将看到 到的 以 记忆的Ø能育º的 异。 脑和右脑的作£速度也有。 为 脑 ¯ ，所以将息以¨ 理， 觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉也都变ª成 »出 ，相当。 而右脑 为 ¯ 想，息多以图 、图画¸变换成 像来 理，将到 的讯息以图像 理， 为是以图像»，所以 理的 非常快速，只要 的 ，而且能 º量讯息一 理。 右脑这种能力可以º活用§ 的 速读能力的加等，如果应用£小孩 ， 发 出 的 果。 脑 为是以 理讯息， 知 、 力、 力， 此 称为知 脑 右脑则 着自 与字 动 ，由§是图像脑， 此 能力优 ， 称为 Æ脑，能够 用右脑的 ，能记得对 ª的 、 和 种细 用 脑的 则只能 一而根七田真的¡，右脑具有º ¿别作用 1 这是一种超感觉的能力，不 要 一 的感觉器官，而是细胞、 动来感觉，所以能感应、收到æ 的讯息。 2 ：一眼看 、 的 ，可以由 象重¥。 3 . 能力：是一种速º量的 能力，小孩子能 出多位Æ的 ¯，就是 为右脑 生具备这种能力。 4 要透 ß的五 练，只要打开右脑 一 ，脑 尽量 想一个画面，就可流 的演奏者乐。 5 . 能力：小孩子能讲、º种 ，就是以右脑展开。 为什么右脑 有这么 奇的能力呢 开右脑秘密的钥匙£§潜 ，右脑和潜 是有阙系的。 七田真 为，这个æ £着所谓的æ 情报，所谓的字 情报是 æ 创始以来有关æ 的 记忆，这报）变成 动£æ 乱飞，由§ 的脑中也 发出脑 的 动，如果 的脑 和字 的 动 频， 种æ 情报就 «右脑，而且 输«到右脑的潜 中，而涌¥图像。 如果能够 æ 情报从潜£ 出来 转换到 脑的显£ ，那么将 成为一个超能力者。 §能输«这个æ 动 将 与脑 成 一 的是脑干中的脑，也就是脑中叫作松果体的小器官，透 冥想 是图像训练¯来刺激松果体，可以活用右脑的潜£。 不论是 的记忆 是 的能力，只要输«潜 ， 就可以自由自£的用，将可以说一口流 的多国 ，而且只要记住一次就终生难忘。 七田真举参加他£ 本开设的七田真教室的小朋友为例，有个小女孩写一篇有关与 对话的小说，结果得到本小说奖第一名，这位小女孩宣称她看见 的 ，小说写的就是她与 沟·的内容，这位小女孩 为感 非常丰富，右脑非常发，所以她只要闭眼，就出¥一幕幕与 对话的画面。 容成为 Æ 右脑是印象的脑， 拥有卓 的 能力和敏感 觉，所以 有对的ø感，也 此右脑又 称为是 Æ的脑。 右脑作能力 的 ，往往容成为画 、作 和ø乐 ，则是£ø乐的世界 ，·常 称为 才的 ，º多是右脑作能力比较 的 ，而这是和智商的低没有任何关系。 七田真以他£ 湾所触到的一个个案为例，有个十 的智障儿，有一 ，¢然能弹奏出美 的钢琴。 原来这个小女生有个妹妹£ 纲琴，每次妹妹£练琴 ，她都£旁边聆 ，虽然她的智商低，但是心 善良，感情丰富，也就是说她的 脑虽然发育有问题，但是右脑¶非常发， 此当妹妹£弹奏 ，钢琴ø符的图象都已 £她的右脑，虽然她没有 钢琴，又是所谓的智障儿，但是依然能弹奏出 种有名的曲有 为具有超能力，例如6就能 ·6国 ，13、4就已 º 毕业 得 位，能 确记忆100张绘图卡 ，这以能具有这么不可 议的 育能力，也是 为用右脑 的结果。 而根七田真的¡，原来 £诞生初，右脑的能力 发，右脑具备超 常 那种 乎可称为 然未知的 才似的能力，这种能力自古以来就隐藏£ 们脑 ，是一种超 、空，与无限境界相连结的能力，但是 为 世界是以教 、开启 脑为主，¸小孩子努力 以 往后生 所 的知 ，久而久， 脑 来 发，右脑¶ 为用而 退ª。 图像 有助右脑活络 每个 实£小 候右脑都非常发，但遗憾的是，由§ 惯 脑教育， 得右脑的能力渐渐萎缩。 那么，已 惯 脑 的成 ，是不是 能找 右脑失 的Ø能呢答案是可以的。 七田真 为，只要多多图像 的 ，将º量的息用快的速度输 ，就可训练右脑的图像能力， 为以超速刺激来输« ，能够瞬抓 的右脑就 活络超来。 奇的右脑门阀一旦打开，不能就此不¯，而是要 图像 的 ，才能继续 右脑的能力。 §什么 的成 比较容打开右脑，七田真 为，心 专注、纯真没有成见的 ，比较容« 奇的右脑世界 儿童右脑开发的8个游 感官训练： 游 一： 奇的 ¯： 用 的 ，往 面 一、 果、 果等，¸宝宝 一 ， 他£ 出来 说出名称， 者 他 ， 他 出 来。 对º一点的孩子， 可以 他 的 ，如：" 不可以 的 出来"" 不是 的 出来"等等。 为增加 味 ，也可以 用一¯，比如： 对 果，就 果奖 宝宝 ， ， 果就 妈妈 等。 提 ：这个游 2孩子，由§宝宝 用触 觉和视觉来 ，可刺激右脑发展。 游 ： 一 这是 ¯： 妈妈£ 发出不 的动 的叫 ，比如 的叫 、狗叫 、 子的叫 等，¸宝宝 藏£ 的是什 动。 提 ：这个游 2宝宝。 这是一则用 觉 的游 ，也可以刺激宝宝的右脑。 动作训练： 游 三： 动的¡子 ¯： ¢ 来的电视 º£ 的 皮¥¡ ，¸宝宝§ 缩，然后 动 皮¡子，孩子 乐不可。 为“«着孩子， 最好£每次 动¡子 º 问他："备好确 他备才开始， 动的度也可以根孩子的 应情况而。 提 ：这个游 3以的孩子 ， 为这 可以子的 体感，也能发展孩子的右脑Ø能。 游 ´： ¯： 一个子，· 都可以，然后 一 报 ¶成一，妈妈、和宝宝流 ，每 10个，看 子 的最多。 提 ：这个游 2以的孩子 ， 的动觉、动作的 、空的 ，这孩子的右脑开发。 Æ训练： 游 五：”» ¯：¸孩子着ø乐的 奏”»、 自 ¿的动作。 提 ：这个游 0何 龄的孩子，对§ 不 的宝宝，妈妈可以´着宝宝的动作， 着 奏»动他的。 º一点的孩子， 可以着他¸他自由发。 游。