北师大版四年级下册谁先走之二内容摘要：
尤其是游戏本身易引起学生的极大兴趣，让全体学生积极地参与到活动中来。 但也考虑到本课内容具有活动性、过程性和体验性的特点，需要教师组织全体学生参加游戏活动，在活 动的过程中体会等可能性及游戏规则的公平性。 我的想法： 重视教学情境的创设。 充分利用教材提供的游戏活动，再自己设计一些其他的游戏活动，激发学生的学习积极性。 注重学生参与并亲自从事试验，让学生在活动中获得直观感受。 引导学生主动与同伴交流想法，在交流讨论中，加深对游戏规则公平性的体验。 【学习目标】 让学生在猜想、验证的过程中，进一步体验事件发生的可能性，体验等可能性和游戏规则的公平性。 在活动中，能正确辨别游戏规则是否公平，初步学会设计简单游戏的公平规则。 在游戏交流中，培养学生合。阅读剩余 0%
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