北师大版历史九上引领时代的思考1内容摘要:
如与文艺复兴、马克思主义的产生,使学生理解思想运动能促进 社会的进步,推动社会的发展。 ( 2)、深入理解思想家的事迹和所起的作用 多媒体展示卢梭、孟德斯鸠、伏尔泰的画像,完成下列表格 人物 国籍 思想主张 作用 评价 卢梭 孟德斯鸠 伏尔泰 老师提问:看这些思想家的主张,大家能看出他们将斗争的矛头对准的是谁吗。 学生回 答:天主教会和封建制度。 老师:非常 准确。 那么为什么在这一时期,思想家会把斗争矛头直指天主教会和封建制度呢。 学生回答:因为这一时期资产阶级的力量日益壮大,他们需要比较成熟的资产阶级民主革命理论作为指导思想,来与封建制度进行对抗。 这一时期资本主义经济迅速发展,但是封建制度却使人民群众的利益不断遭到侵犯,阻碍了资本主义的发展。 自然科学的进步使人们对封建神学产生质疑,因此为思想解放提供了依据。 老师:这些观点一经提出,在当时社会产生怎样的影响。 学生。北师大版历史九上引领时代的思考1
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( 3) 影响。 标志。 意义。 模块二: 情景再现,体验、探究历史(体现二、三维教学目标) 欧洲工人的觉醒 教师:经过工业革命,工人的命运并没有改变。 工人的工作条件仍然很差,工资待遇低,生活水平无法满足自身的生存,没有人身安全与自由,更不用说人身权益了。 工人阶级开始觉醒。 ( 1) 1 19世纪欧洲的社会动荡。 教师: 多媒体展示板书,同时展示法国里昂工人起义( 1831年和 1834年)
学知识的联系。 如与文艺复兴、马克思主义的产生,使学生理解思想运动能促进社会的进步,推动社会的发展。 ( 2)、深入理解思想家的事迹和所起的作用 多媒体展示卢梭、孟德斯鸠、伏尔泰的画像,完成下列表格 人物 国籍 思想主张 作用 评价 卢梭 孟德斯鸠 伏尔泰 老师提问:看这些思想家的主张,大家能看出他们将斗争的矛头对准的是谁吗。 学生回答:天主教会和封建制度。 老 师:非常准确。
班牙 A. ① ② B . ②③ C. ①④ D . ③④ 3.第一个开辟了通往东方新航路的航海家是 ( ) A.迪亚士 B.达 伽马 C.哥伦布 D.麦哲伦 4.新航路开辟之前,经营欧亚贸易的主要商 人是 ( ) ① 阿拉伯商人 ② 波斯商人 ③ 意大利商人 ④ 英国商人 A. ①② B . ③④ C . ①③ D . ②④ 5. 15世纪晚期,如果有人想 横渡大西洋,跟着谁航行可以成功 (
结合。 活动二: 主持人:《西游记》中这位英国商人的所见所闻大家一定记忆犹新。 正是工业革命为我们人类带来了丰厚的“礼物”,现在就让我们一一打开“礼包”来看个究竟 宣布规则:以小组为单位,由小组展示代表,在规定时间内( 4分钟)进行汇报展示。 全体同学要认真看,出现过分行为会给所在小组扣分。 汇报后会在“你言我语”的环节中考验大家,共同盘点工业革命为我们带来了哪些礼物。 各组表现同样要计入总分中
印度的民族起义: ( 1)背景:。 ( 2)经过:时间 ,领导者 ,杰出人物。 ( 3)影响:。 板块二: 情景再现,体验、探究历史(体现二、三维教学目标) 传统社会的变迁 教师利用多媒体展示《印度战乱图》,请学生仔细观察,并判断在古代印度历史上出现了什么社会现象。 学生很容易判断出:战乱频繁,社会极度动荡。 随后教师提出问题,引导学生自学教材: ( 1) 古代印度战乱频繁的原因是什么。 (
胜利原因: a、 b、 c、 李将军:我们的良田需要大量的黑奴生产,只有这样我们才能有更多的棉花出口,才能获得更多从英国运来的工业品,只有这样 我们的生活才会浪漫而富有情调。 可是 该死的北方,非要废除奴隶制,提高关税,想让我们良田荒废,让我们贫困潦倒。 主持人:你认为呢,格兰特将军。 格兰特将军:一个国家只有实现工业化,才能成为真正的强国。 我们北方工业品的收入远远超过了南方