北师大版历史七上思想的活跃与百家争鸣

北师大版历史七上思想的活跃与百家争鸣内容摘要：

叫你三思而后行，是不想你因太性急而误了大事。 子路和曾参 ： (认同地点了点头 )我们明白了。 【教研员点评】本课内容较多，比较复杂，学生难以理解。 教师在充分掌握教材和了解学情后，为学生设计了丰富的活动项目，引导学生通过角色表演，虚拟辩论等形式充分体会和探讨春秋战国时期思想活跃，文化繁荣的历史及其内存原因，丰富多彩的学生活动既活跃了课堂气氛，又加强了学生之间、师生之间的思想交流和碰撞，大大提高了学生的学习热情和认识深度，非常有利于学生历史观、方法论的形成有助于学生思维能力的提高。 第 11课 先民的智慧与创造 所属学科 :历史 适于的年级 :初一 一、 教材分析 本课的来源为第二单元，展现中国古代科技文化巨大成就的知识。 本课的主题是“造福千秋的都江堰，神奇的编钟”；本课的重点是了解都江堰水利工程的灌溉作用和编钟的构成。 难点是了解都江堰的结构和运作。 本课属于中国古代科技文化巨大成就方面的知识，在本单元中处于比较重要地位。 二、 学情分析 初一学生在升入初中后，搜集资料的能力和动手制作的能力有了很大的提高，由于正处在向少年期过渡的阶段，好奇心强烈，兴趣也比较浓厚。 学生在小学已学过有 关万里长城的内容，通过新闻等对长江三峡已有初步的了解。 能够利用身边的材料进行敲击演奏，通过音乐课的学习，对乐理知识有了一点认识，尤其喜欢流行音乐。 三、教学目标及其对应的课程标准 知识与能力 : 通过阅读课文内容，要求学生能陈述修建都江堰的原因、修建的时间和位置以及编钟出土的地点，以加强时空感。 让学生知道在水利工程方面做出巨大贡献的李冰父子，是中国古代先民智慧和创造的典范。 了解编钟的由来和音区的构成。 过程与方法：在老师的引导下，学生学会利用教科书和其他资料中所提供的历史信息，学会自主学习；运用学习小组的讨论 活动，让学生学会交流学习体会，学会合作学习，培养学生良好的学习品质。 通过制作都江堰、编钟等模型以及互评活动，使学生既锻炼动手能力，又提高鉴赏水平和语言表达能力。 情感态度与价值观：认识都江堰的社会价值，从而理解人类发展与自然环境之间和谐统一的关系，提高热爱大自然的环保意识。 通过对本 课的学习，感知先秦时期我国人民就显示了巨大的创造力和高度的智慧，感受祖国文明的源远流长，激发学生对祖国的深厚感情。 四、 教学理念和教学方式 为体现课程改革倡导的教学理念 ,在教学过程中 ,教师应起主导作用 , 要以人为本 , 老师注意听并适 时补充、讲解、引导、鼓励，互相学习。 为体现教学方式的革新，本节课使用的教学方式是活动法，启发法，谈话法。 五、教学或活动过程 （一）教学准备阶段 课前布置学生分四组查找资料和制作都江堰、编钟等模型 了解今天长江截流的方法以及三峡工程的相关知识；了解打击乐器。 制作相关课件、剪辑有关录像资料。 鼓励学生进行竞赛，比比谁的资料搜集得全，加工得好，提高学生准备工作的投入热情。 （二）教学或活动过程 导入新课 : 中国的江河很多，自然条件各异，自古以来洪水一直困扰着人类。 那么，古代人民是如何面对洪水的肆虐呢。 下面，我们来了解两千多年前四川人民是如何用自己的聪明才智，修建了著名的都江堰水利工程来战胜水灾的。 出示标题《第 11课 先民的智慧与创造 学习新课：（一）造福千秋的都江堰。 请同学们分组将课前查找的有关资料进行交流，从第一个内容开始依次进行。 先请第一组推选你们组的代表来介绍。 你们组主要是查找都江堰主体工程方面的内容，有一人主讲，其他人可补充，可拿模型或指图讲。 A、什么叫“堰”—— 挡水低坝。 B、为什么要修都江堰。 因为修郡江堰前岷江是一条害河，岷江中游地区东旱西涝，为了灌溉农田，变水害为水利，所以要修这个水利工程。 C、为什么叫都江堰。 名称由来：古代一些灌溉工程，常以渠首修筑的堰来命名。 都江堰这个名称是南宋以后才有的。 堰所在的县名先后 叫导江县、灌洲、灌县， 1988年灌县改建制为市，以堰名为都江堰市。 D、都江堰修建时间、所处位置、修建主持人、名称的由来。 时间：战国时期 (约前 256— 前 251 年，即距今 2200 多年 )位置：岷江中游，今都江堰市。 修建主持人：李冰父子。 E、主体工程及各自作用：第一步，宝瓶口 —— 引水工程；第二 步，分水鱼嘴 —— 分水工程；第三步，飞沙堰 —— 溢流排沙工程。 F、主体工程设计的巧妙。 三大工程相辅相成，共同完成自动引水分流、调节两江流量和防洪排沙的作用，既保证了灌溉区的用水需要，又防止和减轻了洪灾的威胁，成为古代世界史上科学治水的伟大壮举和一大奇观。 第二组引言 ： 我们组主要查找都江 堰是如何修建的这方面内容。 指图讲，按宝瓶口 —— 分水鱼嘴 —— 飞沙堰来讲。 a、为什么要修宝瓶口，遇到什么 问题，是如何克服的。 只要打通玉垒山，使岷江水能够畅通流向东边，这样既可以减少西边的江水的流量，使西边的江水不再泛滥，同时也能 解除东边地区的干旱，使滔滔江水流入旱区，灌溉那里的良田。 这是治水患的关键环节，也是都江堰工程的第。