北师大版八下一元一次不等式2篇内容摘要:
≥ 5 系 . 联系:两种解法的步骤相似 . 区别:( 1)不等式两边都乘以(或除以)同一个负数时,不等号的方向改变;而方程两边乘以(或除以)同一个负数时,等号不变 . ( 2)一元一次不等式有无限多个解,而一元一次方程只有一个解 . 例 求不等式 3( 1x)≤ 2(x+9)的负整数解。 三、课堂练习 解下列不等式,并把它们的解集分别表示 在数轴上: ( 1) 5x>- 10。 ( 2)- 3x+12≤ 0。 ( 3) 21x < 354 x。 ( 4) 27x - 1< 223x . 四 .课时小 结 . . . 五 .课后作业 习题 六 .活动与探究 求下列不等式的正整 数解:( 1)- 4x>- 12。 ( 2) 3x- 9≤ 0. 167。 一元一次不等式(二) ●教学目标 教学知识点 : . . 能力训练要求 通过学生独立思考,培养学生用数学知识解决实际问题的。北师大版八下一元一次不等式2篇
相关推荐
bx ax bx ax bx ax 环节四:课堂检测: 一个三角形的三边的长分别为 3cm, 7cm 和 xcm,则 x 的取值范围为 _________. 三个数 3, 1a, 12a 在数轴上从左到右依次排列,你能确定 a 的取值范围吗。 解答上一节课开始提出的“烧煤取暖问题” 用若干辆载重量为
7。 C) 第四张:想一想(记作投影片167。 D) 第五张:小结(记作 投影片167。 E) ●教学过程 Ⅰ . 巧设现实情境,引入新课 前面我们探索过直线平行的条件 .大家来想一想:两 条直线在什么情况下互相平 行呢。 上节 课我们谈到了要证实一个命题是 真命题 .除公理、定义外,其他真命题都需要通 过推理的方法证实 . 我们知道:“在同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线”是定义
定这个结论对所有的四边形成立吗。 思考:仅仅 依靠测量能否判断数学结论的正确性。 方法三:归纳: 上一题,我们用的是归纳的数学方法,若把有误差的测量,改为没有误差的计算,是否就能判断数学结论的正确性呢。 请看课本 186页做一做( 1) . 由于本题 计算量较大,请小组内分工合作,看哪组最快得出正确结论 . 思考:仅仅依靠归纳能否判断数 学结论的正确性。 工具到屏幕上测量证实 .
. ,画出函 数图象,并利用不等关系进行比 较 . 能力训练要求 ,培养学生的数形结合意识 . . ●教学重点 了 解一元一次不等式与一次函数之间 的关系 . ●教学难点 自己根据题意列函数关系式,并能把函数关系式与一元一次不等式联系起来作答 . ●教学方法 研讨法 ,即主要由学生自主交流合作来解决问题,老师只起引导作用 . ●教学 过程 Ⅰ .创设问题情境,引入新课
(从图表中获得信息,从中提取有效信息,教师进行必要的指导,把读图的一般方法教给学生,认真观察 和解读图像,注意对图像进行联系和比较,结合相应的历史背景,善于想象、合理推断。 在自我体验与他人合作的结合过程中培养学生读图能力和自主学习能力。 ) 教师:点拨、启发,总结。 PPT显示: 1931年九一八事变日本发动对中国的局部侵略战争,抗 日战争从此就已经开始了。
体的质量形成较为具体的量级观念。 2 过程与方法 (1) 通过观察动手 比较 ,形成对质量的初步认识。 (2) 通过观察和操作 ,学会调节托盘天平 ,并会利用它测量质量。 3 情感、态度 与 价值观 (1) 通过对托盘天平的调节和使用,培养学生认真操作自觉遵守操