北师大版五年级下册分数混合计算之一

图中的数字信息和数量关系。 学生从图中找出相关信息，要解决的问题。 然后解决问题，可以先分步列出算式，再用综合算式计算。 说一说运算顺序 独立计算 鼓励学生分析情况中的数字信息和数量关系，明确所要解决的问题，然后了解要解决的 这个问题需要什么条件，进而进行计算。 通过考试解决乘、除和连除使 教师指导与教学过程 学生学习活

学生发表自己的意见 学生尝试自己画图 反馈线段图，以及数量之间的关系。 全班交流。 学生考试列方程。 通过估算活支，培养学生的估逄意识，让学生结合问题情况进行估算，让学生体会估算要有依据。 通过画图来分析数量音质关系为解决问题打下基础。 教师指导与教学过 程 学生学习活动过程 设计意图 水吨数。 引导学生根据等量关系，列方程解答。 解：

学过程： 一、导入新课 利用前课的知识导入 二、继续学习练一练中得题目 第六题。 学生独立做完 ，指名说出这个题目两问的条件和问题有什么不同，和解题方法的不同有联系吗。 让学生对乘法应用题、除法应用题的不同进行比较

并提问学生说说自己如何计算的。 学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。 教师提问学生回答问题。 （整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。 注意两种约分方式。 ） 二、讲授新课 教师出示课本例题：小红有 6个苹果，淘气的苹果是小红的 21 ；笑 笑的苹果是小红的 31 ，淘气和笑笑各有几个苹果。 教师让学生思考这个例题，并对学生进行提问。 学生自

用乘法。 学生观察、读题、理解题意，根据题中信息，提高数字问题。 6 1/2=3（个） 创设情境激发学生的学习兴趣 教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图 二、试一试 创设“今年几岁”的情境。 图文结合，仔细观察 解决问题 （ 1）小兰今年几岁。 相当于把 36 平均分成四

回答问题。 教师提问学生回答问题。 （分数乘以分数，分子相乘，分母相乘，能约分的要约分。 ） 二、课堂练习： 学生做第一题折一折，涂一涂。 让学生用折纸的方式再次验证分数乘以分数的运算法则，注意让学生体会分数的几分之几 是多少。 学生做第 2题，注意让学生体验分数相乘的积于每一个乘数的关系。 学生做第 3题，让学生理解分数的几分之几与占整体“ 1”之间的关系