20xx鲁教版五四化学九年级123化学与农业生产ppt课件3内容摘要:
面呵护” 取 少量 的硫酸铵、硝酸铵,分别放在两个研钵中, 闻一闻它们的气味。 向上述两个研钵中分别加入 少量 熟石灰。 用杵研磨, 再闻一闻混合物的气味。 现象: 结论: 有刺激性气味的气体产生 两物质混合后发生反应,放出氨气 (NH4)2SO4+Ca(OH)2==CaSO4+2NH3↑+2H2O 2NH4NO3+Ca(OH)2==Ca(NO3)2+2NH3↑+2H2O 鉴别:某化肥是否是 铵态氮肥 • 在试管中加入 少量碳酸氢铵 ,在酒精灯上加热,观察现象。 现象: 结论: 白色晶体熔化,产生刺激性气味的气体 碳酸氢铵不稳定,受热易分解 NH4HCO3==NH3↑+H2O+CO2↑ △ 名称 药效 二、农药 —— 作物生长的卫士 除虫菊、烟草、鱼藤、雷公藤、苦参、苦楝、乌桕、龙葵 …. 使用范围、规模小, 药效短、无污染 第一代 滴滴涕、敌敌畏、 六六粉、敌百虫 …. 毒性强、药效持久、残留时间长,会污染环境、危害人类健康 第二代 除虫菊酯、昆虫激素 …. 高效、低毒、低残留, 对环境和人畜没有危。20xx鲁教版五四化学九年级123化学与农业生产ppt课件3
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了正 常的工业生产和人类健康。 活动二:还人类洁净的空气 空气中的主要污染物 空气污染包括大气污染(二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳)和粉尘污染两在类。 大量的二氧化硫和氮氧化合物气体排放到空气中,与大气中的水发生化学反应生成酸 ,随雨水降落到面,便形成酸雨( PH称为酸雨)。 认识酸雨的形成 认识酸雨的危害 酸雨酸化土壤、污染水体、腐蚀建筑及文物古迹、加速金属制品的锈蚀,已成为全球性的问题
为“全民联系起来,共同保护人类赖以生存的环境”。 酸雨形成及其危害 大量的二氧化硫和氮氧化合物气体排放到空气 中,与大气中的水发生化学反应生成酸 ,随雨水降 落到地面,便形成酸雨( PH)。 酸雨的危害 ,硫酸雾和硫酸盐雾的毒性比二氧化硫大得多 ,可以侵入肺的深部组织 ,引起肺水肿等疾病而使人致死 . 、湖泊的水体酸化 ,严重影响水生动植物的生长 . 、植被、森林 . 、油漆、皮革
论后,将所取名字写在书中的建筑物的旁边。 学生讨论后得出:图书馆在学校得西北面。 少年宫在学校得西南面。 电影院在学校得东南面,动物园在学校的东北面。 还可以让学生说一说如何得出这些名称的。 教师让学生多说一说这 4 个建筑物分别在学校的什么方向, 最后教师总结。 在教学中应该纠正学生北西、北东、南西、南东等错误说法。 师生共同制作方向板,教师在黑板上板书指导,先将 8 个方向的点找出
增加维生素 D含量,促进钙质吸收 改变生活习惯,减少钙的流失 控制食盐摄入量 增强运动 不吸烟、少引酒、少喝咖啡和碳酸饮料 食品烹调是时加点醋,可以使钙溶解较多 ★ ★ ★ “药补”与“食补”两种补充人体营养元素的方法,你更赞成那种做法,为什么。 • 铁 铁是血红蛋白的成分,能帮助氧气的运输,缺铁会引起贫血。 铁缺乏可引起缺铁性贫血,使人的体质虚弱,皮肤苍白、易疲劳、头晕、对寒冷过敏、气促
快铁生锈的速度 温馨提示: 以铁钉代替铁制品,用家庭厨房中的食醋代替酸,在电脑桌面上的化学仿真实验室里设计实验方案证明猜想,注意实验的科学性和结论的唯一性。 探究活动二:探究促进钢铁生锈的影响因素 设计实验方案 探究活动二:探究促进钢铁生锈的影响因素 装置编号 实验方案 现象 产生该现象大约时间 结论 1 把洁净铁钉的 一半 浸入试管中的 蒸馏水 里,将试管 敞口 放置。 2 把洁净铁钉的 一半
止铁生锈的原理 -- 就是破坏铁生锈的条件 ① 隔绝空气 ②隔绝水 交流讨论 自行车的构件如支架、链条、钢圈、辐条等,分别采 取了什么防锈措施。 支架 —— 烤漆 链条 —— 涂油 钢圈、车把 —— 镀铬 辐条 —— 镀锌 活动三、在实际生活和生产 中防止铁制品生锈的具体方法 ( 1)、保持铁制品表面干燥和洁净 ( 2)、在铁制品表面涂一层保护膜如:刷油漆、 涂油、覆盖搪瓷、塑料、镀上一层耐腐