20xx高考语文二轮复习专题九写作3材料作文整体提升训练

20xx高考语文二轮复习专题九写作3材料作文整体提升训练内容摘要：

种类繁复 ,形态各异。 题目材料给出的就是观点 :智慧是经验 ,智慧是能力 …… 景象繁多。 写作的难度就在于不能以列举的方式来分析论证 ,而是要抓住智慧的特质 ,着眼一点充分分析。 “ 智慧 ” 的特质是善、活、妙。 “ 善 ” 是智慧的出发点 ,不善的经验、能力、境界只能产生 “ 奸诈 ” 和 “ 狡猾 ”。 “ 妙 ” ,是智慧的归宿点 ,它令人惊叹 :多么巧妙、美妙 ,多么圆满、通达 !“活 ” ,是这两点的联结点 ,没有 “ 活水 ” 的淘洗和推进 ,经验、能力、境界永远不能更生 ,只能老去。 这种 “ 活 ” ,表现为一种灵气 ,一种悟性 ,一种敏锐 ,一种创新。 不要求考生对上述种种全面把握 ,能从其中一点突破即可。 26 【优秀作文】 庄子的智慧 江苏一考生 推开庄子的门 ,他不在。 本想与他交谈 ,可惜 ,他不在。 我漫步于草庐旁 ,落叶已积了八层。 他真的在这里住过吗 ?还是他的智慧随着自己的身影飘走了 ? “不 ,我可以证明他在这儿住过。 ”循声望去 ,原来是池中探出头的鱼。 “我是他笔下快乐的鱼 ,他从未想过自己是怎么知道惠施是快乐的 ,但他却知道我是快乐的。 他现在的确不在这儿 ,但是你可以在任何地方找到他。 他可能在清风中与你交谈。 也可能在这碧波里映出你的真实 ,你的心灵。 他多半融入了你的心中。 ”鱼摇动着尾巴 ,游远了。 我站起身来 ,这可以照透人之心灵的碧波 ,不就是庄子的智慧吗 ? 27 不知何时 ,肩上停了一只蝴蝶。 “ 他带走的是我 ,留下的却是他。 我们在梦中飞舞 ,在花间大笑 ,我们让后人疑惑已久 ,可我们却感知着对方。 他对这俗世累了、倦了 ,所以他为他妻子的解脱而开心。 他无时无刻不在微笑 ,也无时无刻不在思考。 他让生命的每一刻都如我翅膀上的花纹一样美艳。 他选择了我 ,让自身也升华得如此美丽。 ” 蝴蝶扑扇着翅膀 ,飞入花间。 我闭上眼 ,这直透心房的花香不也是庄子的智慧吗 ? “你是官吏 ?”脚边爬来了一只老龟。 “ 不 ,不是 ,和你一样不是。 ”我俯下身子。 “ 好得很 ,清爽得很 ,庄子曾以我为喻 ,拒绝相位。 其实 ,这泥土并不脏 ,曳尾于其中真的是世间最快活的事儿。 有人曾问我带着这么重的壳行走累吗 ?殊不知 ,我早就把壳视为自己的血与肉 ,又怎会觉得累呢 ?就像有人问庄子读那么多书累吗 ?在自然中行走累吗 ?书与自然早已是他的血与骨 ,何谈受累呢 ?”龟转过身 ,爬向淤泥深处。 我直起腰来 ,原来这淤泥中也蕴藏着庄子的智慧呢 …… 28 庄子生于乱世 ,在世间唱着属于他自己的狂想曲。 他感叹自然的伟大与人类的渺小。 并不是我们离庄子的智慧太远 ,而是俗世的尘埃遮住了我们的眼睛 ,困住了我们的脚步。 自然是伟大的 ,人类是渺小的 ,但当二者合为一体时 ,人类的渺小也就不可见了。 这才是庄子智慧的根本吗 ? 我不禁嘲笑自己的浅陋 ,竟在这里等庄子回来。 我应当去大自然 ,应当去世界上的每一角 ,去寻找 ,去拾起他遗留的智慧。 【点评】 这是一篇哲理性散文。 取材上属于 “ 一个材料打天下 ” 的方式 ,作者围绕庄子来选材 ,以叙带议 ,精选的三个小生命 (鱼、蝶、龟 )皆与庄老先生休戚相关、灵犀互启 ,而且视点有异 ,富于变化 ,同样将哲理说活了。 显示出作者平时的积累和考场上思维的灵活 ,透露出一种大 “ 智慧 ”。 29 【题目】 阅读下面的材料 ,按要求作文。 有位哲人说过 :向后看才懂得生活 ,向前看才能生活。 读了这句话 ,你有何感想 ?请自拟题目 ,写一篇不少于 800字的议论文或记叙文。 【审题分析】 基本原则是坚持两点论 ,重视重点论。 首先 ,将这句话作为一个整体进行理解与思考 ,不宜肢解成两个独立的句子。 也就是说 ,应该将 “ 向后看 ” 与 “ 向前看 ” 联系起来立意构思 ,而不应该仅谈其中一面 ,舍弃另外一面。 命题的导语是 :“读了这句话 ,你有何感想 ?”明确提示考生 ,哲人所说的 “ 这句话 ” 是一句话 ,是一个由两个条件复句组成的并列复句 ,是一个整体 ,不可割裂。 “ 感想 ” 应该建立在 “ 这句话 ” 的基础上 ,而不应该是 “ 这句话 ” 中的某个分句。 30 当然 ,将 “ 向后看 ” 与 “ 向前看 ” 联系起来立意构思 ,并不意味着必须双管齐下 ,平均用力。 除了阐说二者辩证关系的 “ 均衡立意法 ” 外 ,采用否定一方肯定一方的 “ 取舍立意法 ” (例如 “ 人生应当永向前 ” )、一方为主一方为宾的 “ 主次立意法 ” (例如 “ 向后看才能更好向前看 ” )等 ,只要议论时兼顾了两个方面 ,都是可以的。 其次 ,必须正确把握哲人说过的这句话的重心 ,不可避重就轻 ,舍本逐末。 哲人这句话有四个关键词 :“向后看 ”“ 懂得生活 ”“ 向前看 ”“ 才能生活 ”。 哪是重心所在 ?要做具体分析。 原句的两个分句中 ,都用了关联词 “ 才 (能 )”,说明句中两个关键词构成的是条件关系 ,句意强调的是 “ 向后看 ”“ 向前看 ” 的重要性和效用。 审题时必须清楚地认识到这一点 ,立意时必须准确地把握住 “ 向后看 ”“ 向前看 ” 这个重心。 31 第三 ,应该落实 “ 感想 ” 二字 ,对 “ 这句话 ” 有个人的感悟与理解 ,不应该停留在原句上 ,仅对 “ 这句话 ” 做简单印证。 写作本文 ,如果仅仅是列举大量实例印证哲人说法 ,显然是不够的。 考生必须根据 “ 这句话 ” ,形成 “ 我 ” 的某个认识或某些认识 ,这样才能切合 “ 你有何感想 ” 的题意。 32 【优秀作文】 苦楚在往 ,梦想在望 向后看才懂得生活 ,向前看才能生活。 向后看苦楚 ,能体味生活的辛酸 ,而翘首梦想 ,就是为生活保驾护航。 奥尔珂德曾说 :“眼因流多泪水而愈益清明 ,心因饱经忧患而愈益温厚。 ” 曾经的生活如同老电影镜头在脑海中播映时 ,会牵出那一丝丝泛黄的记忆。 当我们细细品味这些片段时 ,过去的生活就如同杯杯浓郁的咖啡 ,即使只剩下杯底的残渣 ,那温馨的香气依旧使人回味无穷。 记忆的咖啡滑过咽喉 ,越是苦涩 ,流下的香气就越是浓郁长久。 我们能懂其中的滋味 ,因为那时的分分秒秒都是自己亲自酝酿。 即使一秒钟的收获 ,也懂得它的珍贵 ,受用多时。 即使一秒钟的失去 ,也懂得它的遗憾 ,铭记在心。 33 回望岁月 ,若经不住岁月的侵蚀 ,生命便在如梭的时光中荡然无存。 海子火热的青春在轨道下寂灭 ,茨威格怒放的生命被含在口中的毒药终结 ,伍尔芙带着满心疮痍跳入湖心 …… 参透不了生命的真谛 ,承受不了生活的磨砺 ,怎能懂得生活 ? 而正如歌者所唱 :“不管下一站是不是天堂 ,就算失望 ,不能绝望。 ”当我们踮起脚 ,向远方望去 ,是平坦的平原等待我们走过 ,留下美丽的身影 ,或是高耸的山峰需要我们翻越 ,留下山顶胜利的呐喊 ,甚至是一片冰凉的沼泽或荆棘丛生的灌木丛 ,等待着我们书写激情与勇气的篇章 ?不管会有什么等着我们去经历 ,我们都不能停下脚步 ,因为停滞的生活是虚度的。 若是只把目光放在脚下 ,你将只能看到脚下的土地 ,而错失前面需要你奔跑的草原。 34 有梦想的人总是在世界的最前沿。 刘翔有梦 ,超越约翰逊摘取跨栏头筹。 李安有梦 ,凭借《少年派的奇幻漂流》加冕奥斯卡最佳导演奖。 全世界都在下雨时 ,有梦如他 ,早已在自己编制的大伞之下 ,依旧快乐地生活。 苦楚在往 ,尝一下心酸 ,懂一点生活。 梦想在望 ,找准方向 ,学会生活。 让我们感恩苦楚 ,举起胸中块垒与雷霆碰杯。 让我们怀揣梦想 ,倾尽满腔热血与朝阳争辉 ! 【点评】 文章切合题意 ,开篇就扣题点明中心。 主体部分坚持两点论 ,即先正反结合论述回望人生苦楚的意义 ,再论述怀揣梦想对于生命的价值。 最后作结 ,更强调了 “ 梦想在望 ” 的意义 ,又突出了重点。 这样使得本文思路明晰 ,重点突出 ,层次清楚 ,结构严谨。 本文材料丰富 ,论证方法多样 ,尤其是句式灵活 ,语言流畅、形象、生动 ,是考场中难得的一篇好文。 35 ,层层递进 【题目】 阅读下面的文字 ,根据要求作文。 人 ,只有在自己站起来之后 ,这个世界才能属于他。 这句话引发。