北师大版三年级下册比一比1内容摘要:
71 页的第 2 题。 让学生看懂统计图,然后求出平均数,求平均数的方法可以通过计算,也可能通过移多补少的办法。 三、 红军长征。 简单地进行革命传统教育。 第一步:指导学生收集、整理数据,即根据提供的信息,分年龄段画“正”。北师大版三年级下册比一比1
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受到刺激后能够 产生 兴奋 并能 传导兴奋 ,进而对其他组织产生调控作用。 传入 (感觉 )神经元 传出 (运动 )神经元 中间 (联络 )神经元 (一)、反射的概念: 指在 中枢神经系统 的参与下,动物体或人体对 内外环境变化作出的 规律性 应答。 二、 神经调节的基本方式 —— 反射 (二)、反射的类型: 非条件反射 条件反射
自主探究测试 人的自我调节包括 和。 其中 起着最为主要的作用。 神经系统包括 和。 脑和脊髓是 系统。 是神经系统结构和功能的基本单位,它又叫。 一个 神经元 的结构 包括 和 神经元的功能是 :。 神经调节 激素调节 神经调节 中枢神经系统 周围神经系统 神经元 神经纤维 中枢神经 细胞体接受刺激,产生冲动,传导冲动
为什么我们看见的物体都是直立的物象。 (这是因为受生活经验的影响,是经过大脑皮层根据经验作了调整的结果。 这种调整从婴儿时期就根据视觉和其他感觉,特别是皮肤的触觉,从认识周围各事物之间的关系而逐渐形成的) 近视:如果眼球的前后径过 长 、或晶状体的 凸度过大 ,远处物体反射的光线通过晶状体折射形成的物象,就落在视网膜的 前方 ,因而看不清远处 的物体。 矫正:戴 凹透镜 远视:如果眼球的前后径过
论在人数不一样的情况下,哪种方法更公平。 ( 2)男生中去掉一个,或者女生中加上一个,使人数一样。 如果这样,教师追问,女生同意吗或男生同意吗。 从而引出这种方法的意见很大,不能体现公平性。 …… 师:我们发现这两组人数不相 等是这场比赛比较特殊的情况,所以用总数的多少来决定胜负不太公平,那怎样评判才公平呢。 请同学们再思考一下…… 学生中肯定会出现移多补少的情况,从而引出平均数。 4.
是由哪个 图形平移或旋转得到的。 把这个图形涂上颜色。 ②上面哪幅图案是对称。 ( 2)同桌同学互相说一说后,汇报讨论结果。 ( 3)总结: 师:看到这些美丽的图案,你想说些什么。 生:把一个图形重复出现很多次,会很漂亮…… 生汇报: 1和 4是旋转得到的 2和
示一些简单图案,让学生观察。 提问:这些图案都有什么特征。 ( 1)图案的特征:每个图案都是由几个相同的图形组合成的; ( 2)图案的制作:只要图案中的 1 个图形,然后把这个图形进行复制或重复印制。 二、揭示课题: 教师说明:这些美丽的图案看起来复杂,其实是由很简单的图形构成的,那么是怎样制作成的呢。 板书课题:欣赏与设计 三 、讲授新课 :