北师大版七下全等三角形内容摘要：
大小是否有所改变。 教师提出要求。 学生体会到图形的位置变化了，但经过平移、翻折、旋转依然全等。 培养学生对图形的识别能力。 [活动 3] 对全等形知识的练习。 教师提问。 学生思考回答问题。 学生能准确快速的找出答案。 运用全等形的概念 [活动 ]4 问题 动手操作，将剪得的两个三角形纸板重合放在图中 △ ABC 的位子上，试一试： 如：教科书图 、图 、 图 观察△ ABC 在平移、翻折、旋转是否发生了改变。 在图中的两个三角形全等吗。 教师提出 要求。 学生用两个三角形纸板实践 教师用课件展示。 学生猜测，发表意见得出全等三角形的概念。 教师应关注： （ 1） 对实践操作的理解。 （ 2） 是否能体会三角形的位置变化 学生动手实践、分析，总结出图形变换的本质，加深对图形变换的理解。 了，但经过平移、翻折、旋转后两个图形依然全等。 [活动 ]5 问题 课件演示： （ 1） 将两个三角形完全重合，观察并指出重合的顶点、边和角。 （ 2） 如何用数学符号表示两个三角形全等呢。 （ 3） 观察两个三角形找出对应边、对应角。 （ 4） 观察重合的两个三角形对应边、对应角的关系。 教师课件演示提出问题。 学生实践交流得出结论。 教师给出对应顶点、对应边、对应角的概念并板书。阅读剩余 0%
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