北师大版七上吸收作用及反思

北师大版七上吸收作用及反思内容摘要：

种庄稼的真实场景，进一步明确了根毛吸水的道理。 同时，也使他们了解了一位不 同时代的英雄，一种实在、可视、可学的人格和工作精神。 ，感受到了学习成功带来的快乐，提高了对自我价值的认识，迸发了创新的精神，形成了合作意识和实事求是的科 学态度。 他们的这一切也深深感染了我。 在参与他们的活动中，我有很多的感受，也学到了许多东西。 我参 与了 “幻想组 ” “探究细胞吸水和失水实验 ”的全过程。 这个方案确 实很不错，它将定性实验变成了定量实验。 用液面和萝卜重量变化的具体数据来说明问题，可以使实验结论更具科学性和说服力。 然而实验过程中却出现了使人无法解释的问题。 第一次实验，材料放置了一天后开始测量液面和萝卜重量的变化。 实验结果却出乎意料，从理论上说，浓度越高萝卜细胞失去的水分就应该越多。 然而，实验结果是：浸入 5%食盐水中的萝卜条失去的水分最多，其次是 30%食盐水中的萝卜条，失水最少的是 15%浓度中的萝卜。 是不是在称量的过程中出现了什么失误。 于是，又做了一次实验，其结果还是一样。 为什么会呈现这样一种规律呢。 是不是 实验放置的时间太长，浸入 30%和 15%食盐溶液中的萝卜细胞在短时间内死亡了，而 5%食盐溶液中的萝卜细胞没有死亡，不断在失水，故失水最多。 这个问题的提出受到了其他老师们的赞同，于是同学们将实验时间缩短到半个小时（静置半个小时后开始测量），他们同时做了三组。 结果这三组实验显示了另一种现象：失水最多的是 15%食盐水中的萝卜，其次是 5%，失水最少的是 30%食盐溶液中的萝卜。 这一组实验结果虽然还不能完全解释问题，但它使同学们看到问题的结果很有可能与我们的推测是一致的。 同学们继续缩短实验时间，最后，实验成功了。 放置 10 分钟后测量的实验结果证实，我们的假设是正确的。 在这个实验研究的过程中，除了发现实验时间的长短会影响实验结果外，还发现：应该先调整好液面再放入萝卜条，这样做每个装置中的液体量才是一致的；称量萝卜必须同步（即：四个量筒的萝卜要同时称重）否则 也会产生较大的误差；使用的量筒必须是型号较大的，这样误差才能减小 这样的实验研究不仅使学生学到了很多新知识，也使教师发现了许多平时教学中没有发现的问题。 当然，这节教学也有许多不尽人意的地方。 例如，这节课有很多演示实验，原本想让组长或兴趣小组的同学与老师一起准 备，然后让他们在课堂上给同学们演示、介绍。 但实际操作中发现，学生的学业负担非常重，课余时间十分有限 ，他们在完成我交给的必须完成的任务后，就再也没有时间参加其他活动了。 而且，有个别小组在课堂上设计了实验方案后，课后并没有。