北京课改版语文七下群鹤翔空word教学设计内容摘要：
发者。 运用第一人称，可以使 \39。 我 \39。 的所见和 \39。 我 \39。 的所感很自然地融合在一起，没有半点雕琢的痕迹。 作者从南侧群山上空浮现一排小斑点写起，一直写到鹤群向北飞去为止，叙述了自己观察到的鹤群翔空的全过程。 其中鹤鹰之战是重点，战前，战斗，战后，是三个大层次。 战前又有两个小的层次，前一层写 \39。 一 \39。 字形模队的飞翔貌，后一层写变换方向。 战后，也分两层，一层是护送，一层是 远飞。 （三 ）深入阅读，完成以下阅读任务： 1．找出文章表现鹤群飞翔于空中的细节。 2．找出文章表现鹤群搏击苍鹰的细节。 3．找出表现鹤群救护同伴的细节。 提示： 1．关于鹤群飞翔于空中的细节主要有：（目标 2） （ 1）南侧群山的上空深处，浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点。 （ 2）它们一律将长颈伸向前方，双足问后方笔直延伸，悠然翱翔太空的美姿，实在是无可言喻。 （ 3）排成一字模队的鹤群以此为信号，一齐掉头向左转，变成单列纵队。 （ 4）排头大鹤先向有旋转，而后悠哉游哉翱翔高空。 后续鹤也都一只紧接一只，向右旋转，直腾高空。 （ 5）上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞飓；又如海中的巨大漩涡，缓 缓升腾。 （ 6）开始大小如麻雀，转眼间有如蝴蝶，不久像飞蛾，最后小如蚊。 （ 7）从排头依次掉头向北，敏捷地变成一缕长长的细丝。 加快速度一路。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。