北京课改版语文七下伟大的发现word教学设计

作者当时的时代背景，作者的写作目的，及当时的心情， —— 情到深处，泻于笔端。 因而，开学初，我便要求学生与老师一起做批注，首先在教师范读时划出生字词及有疑问的词；其次，划出你认为句子优美的语句，同时批注你认为优美的理由，初步学会赏析；第三，批注有深刻含义的句子 — — 既有表层的意义，又有内在含义的语句，而且自己又无法领悟的句子，学生批注中都发现：优美句子为写景句，热情、善良、真诚、毫不设防。

们联想和想象 的渠道，把 没听过的海潮音响 变得可以感受到了。 ： 本文描述了作 者与妻子在海边“佛国”听潮的一段经历。 通过描写大海的变化，海潮涨落的情景，讴歌了大海的雄壮美和它的伟大力量。 文章借景抒情，作者通过表达潮涨潮落“一样的美”的见解，表明了对大海富于变化的理解，抒发了对大自然的热爱；通过“怕什么，这是伟大的乐章”，“我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候”的言表

，就是不敢碰他的目光。 ”“碰”，这个动词用来写“眼光”，写内心十分紧张的“我”的眼光，非常形象，也非常准确。 “他一直保持着耐性。 ”“保持”，写出父亲的“耐心”里面并不失“严格”。 “他伸出一只手抱住我 的肩膀，向我解释开了„„”“解释”，写出了父亲讲道理时语气的舒缓，隐含着父亲对“我”的尊重，并不强加于“我”。 ： ⑴中心思 想： 本文通过记叙作者 戒烟的故事

子的爱。 对 15段中的“爸爸的期待是惊喜又是忧伤”，你怎样理解。 明确：“惊喜”的是儿子的长大；“忧伤”的是怕儿子长大与自己疏远。 对 15段中的“爸爸这一份温馨而矛盾的心思”你怎样理解。 明确：“温馨”是怀抱儿子入睡的幸福感，希望这样的温馨永远也不失去；“矛盾”是既希望儿子茁壮长大，又害怕因儿子的长大而没有了亲密。 亲子之情细腻地表达了出 来。 联系学过的《散步》、《背影》，你有什么启示。

，热情赞美自己的老师，它真实地反映了作者当时的心情。 如果删去，使人感到空泛，不亲切，过于夸张。 四、小结 蔡老师是一个温柔、热情、慈爱、公正、伟大、热爱孩子的老师。 “ 我 ” 是一个机灵纯正、天真活泼、尊师好学的学生。 记叙文中的抒情，有助于直接抒发作者强烈的感情，突出文章的中心思想。 五、全文小结 本文通过几件具体的事情，表现了小学时的蔡芸芝老师对“我”和同学们的挚爱，抒发 了对温柔美丽

一、田文杰老师对“我”的影响 文章先介绍田文杰老师的教育思想 —— “教之严，师之情，不打不成才”，及其思 想的由来，然后，围成“教之严”和“不打不成才”来记述了两件事。 第一件事“在我该打时，毫不心磁手软地狠打”。 作者先写“我”“沾沾自喜”，“傲视同学”的原因 —— “一直考第一名” “全校也只此一个”；“祖父”也“洋洋得意”“眉飞色舞”；田老师也是“赞不绝口”，“我”也就有了骄傲的资本