北京课改版语文七上先秦诸子论学八则我从罗丹得到的启示及练习内容摘要:
境贫寒,改学雕刻。 米开朗琪罗的作品给罗丹极大影响,他悉心研究中世纪哥特式的建筑和雕刻,确立了自己的创作方法。 他的作品有《伤鼻梁的人》《青铜时代》《地狱之门》《加来义民》等。 有创作经验和理论的著述《艺术论》。 罗丹的一生付出了艰巨的劳动,在艺术上有很高的造诣,是一位富有浪漫主义精神的现实主义者,同时用多种手法和新颖的构思,做了大量创造,极大地丰富了雕刻艺术的表现领域,他的创作对欧洲现代雕塑的发展产生了不可低估的影响。 米开朗琪罗: 意大利雕塑家,画家、诗人。 三 . 课文分析: 主要内容:记叙了作者茨威格年轻时游历巴黎的一段经历。 在作者没有找到有所突破的症结时,有幸结识了罗丹,从他身上得到了宝贵的启示。 全文结构可以分为三个部分: 第一部分:( 12)概括写出自己在困惑时罗丹给了他伟大的启示,成为他一生的关键。 开头就给读者留下了三个悬念:作者的症结是什么。 那位给他启发的伟人是谁。 伟大的启示是什么。 开头自然的引出了下文。 第二部分:( 316)记述了 和雕塑大师罗丹的两次交往。 这一部分是文章的主体,先叙述作者与一位老画家的争论,从而得到机会与罗丹见面。 也可见作者对罗丹的钦佩仰慕。 点出了见面的缘由。 56段写作者与罗丹的第一次会面,并受到罗丹的邀请。 这层内容作者写得比较简略,但第一次见面就衬托出大艺术家罗丹的亲切、和善,善解人意的品质。 为下文罗丹的表现奠定了基础。 716自然段写作者和罗丹的第二次会面,着重叙述了罗丹精心修改作品时专心致志、浑然忘我的全过程。 人物描写: 从神态、动作、语言,着力刻画人物,表现人物工作专心致志,精益求精,浑然忘我的精神。 1. 神态描写: 例句分析:“他的眼睛闪耀着”生动地写出了罗丹有了艺术感觉,发现了需要精心修改之处。 “时而,他的眼睛高兴得发亮;时而,他的双眉苦恼的蹙着”,生动具体的刻画出了罗丹在修改作品过程中,全身心地投入到艺术境界中。 2. 动作描写: 例句分析:“退后一步,仔细看着”体现罗丹工作精细入微,全神贯注。 “一个男子把披肩披到他情人肩上那种温存关怀般的把湿布蒙着女正身 像”写出雕塑家对作品的极其珍视,对艺术的热爱。 “在他快走到门口时,他看见了我。北京课改版语文七上先秦诸子论学八则我从罗丹得到的启示及练习
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在讨论的过程中,教师注意鼓励学生,教师适时点拨) ①石像和小石头之 间是什么关系。 ②石像为什么会骄傲,他的骄傲从哪里可以看出来。 他值得骄傲吗。 ③石像为什么会摔碎。 ④从故事的结局来看,作者认为怎么样的人生才值得骄傲。 ⑵教师讲解分角色朗读的要求: 体会人物的性格特点,处理好语气、音调的轻重强弱。 学生自己试着自读有关的对话,琢磨技巧的处理。 ⑶四人分角色朗读,一人大石,一人连贯,二人小石。
一、田文杰老师对“我”的影响 文章先介绍田文杰老师的教育思想 —— “教之严,师之情,不打不成才”,及其思 想的由来,然后,围成“教之严”和“不打不成才”来记述了两件事。 第一件事“在我该打时,毫不心磁手软地狠打”。 作者先写“我”“沾沾自喜”,“傲视同学”的原因 —— “一直考第一名” “全校也只此一个”;“祖父”也“洋洋得意”“眉飞色舞”;田老师也是“赞不绝口”,“我”也就有了骄傲的资本
,热情赞美自己的老师,它真实地反映了作者当时的心情。 如果删去,使人感到空泛,不亲切,过于夸张。 四、小结 蔡老师是一个温柔、热情、慈爱、公正、伟大、热爱孩子的老师。 “ 我 ” 是一个机灵纯正、天真活泼、尊师好学的学生。 记叙文中的抒情,有助于直接抒发作者强烈的感情,突出文章的中心思想。 五、全文小结 本文通过几件具体的事情,表现了小学时的蔡芸芝老师对“我”和同学们的挚爱,抒发 了对温柔美丽
有代表性的材料组织成篇。 多角度体现在:跟陌生人说话的对象不同,时 间不同,场合不同,结果不同。 其相同点是:都是母亲主动与陌生人说话。 都表现了母亲善良、热情,与人交往毫不设防的性格特点。 3. 层次清楚,条理清晰。 母亲和陌生人说话是小说的明线,我对于和陌生人说话的态度变化是本文的暗线。 《差不多先生传》 一 . 基础知识及其运用: 1. 给加点字注音: ji224。 o y249。
(二) 生:两小儿讨论关于太阳的问题。 (三) 师:两小儿争辩的理由是什么。 观点是什么。 四、解文 (一) 了解两小儿各自不同看法是什么。 师:两小儿对太阳有不同的看法,各自的看法是什么呢。 把相关的语句勾出来。 读一读第二自然段,根据下面的注释理解这段话是什么意思。 两小儿各自的意见到底是什么。 生反馈:一小儿认为太阳刚出来的时候离人近,而到了中午的时候离人远;
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