北京课改版数学九下242圆的切线内容摘要:
B= 30,边 BD交圆于点 D. BD 是⊙ O 的切线吗。 为什么。 分析:欲证 BD是 ⊙ O的切线,由于 BD过圆上点 D,若连结OD,则 BD过半径 OD的外端,因此只需证明 BD⊥ OD,因 OA= OD, BAD= B,易证 BD⊥ OD. 教师板演 ,给出解答过程及格式. 课堂 练习 :课本 练习 1- 4 先选择方法,弄清位置判别方法与数量判别方法的本质区别。 注意圆的切线的特征与识别的区别。 BOABDCOA (四)小结与作业 识别 一条直线是圆的切线,有三种方法: (1)根据切线定义判定,即与圆 只有一个 公共点的直线是圆的切线 ; (2)根据圆心到直线的距离 来判定,即与圆心的距离等于圆的半径的直线是圆的切线 ; (3)根据 直线的位置关系 来判定,即经过半径的外端且垂直于这条半径的直线是圆的 切线, 说明 一条直线是圆的切线,常常需要作辅助线,如果已知直线过圆上某一点,则作出过 这一点的半径,证明直线垂直于半径 即可 (如例 2). 各抒 己见,谈收获。 (五)板书设计 识别 一条直线是圆的切线,有三种方法: 例: (1)根据切线定义判定,即与圆 只有一个 公共点的直线是圆的切线 ; (2)根据圆心到直线的距离来判定,即与圆心的距离等于圆的半径的直线是圆的切线 ; (3)根据 直线的位置关系 来判定,即经过半 径的外端且垂直于这条半径的直线是圆的 切线, 说明 一条直线是圆的切线,常常需要作辅助线,如果已知直线过圆上某一点,则作出过 这一点的半径,证明直线垂直于半径 (六 )教。北京课改版数学九下242圆的切线
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位置关系有五种:外离、外切、相交、内切、内含. (2)如果只从公共点的个数来考虑分三种:相离、相切、相交,并且相离 外离内含 ,相切外切内切. 三、例题讲解 投影片 (167。 ) 两个同样大小的肥皂泡黏在一起,其剖面如图所示 (点 O, O'是圆心 ),分隔两个肥皂泡的肥皂膜 PQ成一 条直线, TP、 NP 分别为两圆的切线,求∠ TPN的大小. 分析: 因为两个圆大小相同
容:生活中的 平移。 向前移动了 80cm,那么电视机的其他部位向什么方向移动。 移动了多少距离。 ( 4)如果把移动前后的同一台电视机 的屏幕分别记为四边形 ABCD和四边形 EFGH(课件演示),那么四边形 ABCD与四边形 EFGH的形状、大小是否相同。 图案欣赏(课件演示) 探 究 新 知 1 1.平移的概念: 在平面内,将一个图形沿某个方向移动一定的距离,这样的图形运动称为平移。
:⑴如上图已 知点 D,如何画出其对应点 D′。 ⑵我们作图时可得 kOCOCOBOBOAOA 39。 39。 39。 , ODOD39。 是否为 k。 ②位似图形与原图形上对应点到位 似中心的距离之比等 于位似 比。 动动手 : 以 ,画出矩形 ABCD的位似图形。 A B C O A B C O C′ B′ A′ D A B D C 抽象 : 利用位似变换可以把一个图形放大或缩小。
叫做 切点 . 3.直线和 圆没有公共点时,叫做直线和 圆相离 . (三)重点、难点的学习与目标完成过程 在直线和圆的位置关系中,直线和圆相切是非常重要的位置关系,在今后的学习中有重要意义,务使每位同学都要清楚.除从直线和圆的公共点的个数来判断直线是否与圆相切外,是否还有其它的判定方法呢。 可提示学生,从点和圆的位置关系去考察,特别要从点到圆心的距离与圆半径的关系 去考察,若该直线 l到圆心
的观察这些角。 提高我们小组合作学习的效度,分类前组长一定要带领大家展开充分的讨论,确定分法后再分。 ,每组选一名发言人,准备向大家汇报分类的情况。 ” 小组合作学习,给角分类。 教师巡视,做好记录。 师: “哪一组愿意汇报。 ” 小组汇报,汇报时请其用三角尺验证。 贴出直角。 师: “你们认为他们分的怎么样。 ” [ 师: “你能给比直角小的角起一个名字吗。 ”] 学生起名。 师: “在数学上
3.点和直线的位置 找一个学生在黑板上画一直线,另一个学生在黑板上找一点.然后,引导全体学生讨论:平面上一条直线和一个点会有几种位置关系呢。 师生共同总结: ( 1) 点在直线上,如图,叙述方法:点 在 直线 上,或直线 经过点 . ( 2) 点在直线外,如图,叙述方法:点 在直线 外,或直线 不经过点 . 【教法说明】在点和直线的位置关系中,要注意几何语言的训练.点在直线上和点在直线外