北京课改版化学九年氧气的性质和用途word说课稿内容摘要：
特点就决定了化学与生活实际是密切相关的。 容易引起学生的兴趣。 结合本节课的教学理念，我采用了 攀登喜马拉雅山的图片，并设问，如果我们要去攀登喜马拉雅山，我们应该带哪些必备用品。 结合学生的回答，从学生了解氧气可供给呼吸 来引入课题。 设计意图： 创设和谐、轻松的学习氛围，激发学生的想象力，确立从生活走向化学的学习思路。 （二）、讲解新课，探究新知 新课的讲解过程是整个教学活动的中心环节，为了充分体现学生在整个教学过程中的主体地位，我将在学生已有的知识经验上组织学生进行学习，为此，我将本节课的新课讲解细分为如下四个步骤： (1)生活实例，解释用途 生活中它的用途 很 广泛，在这儿我调整了课本顺序，由生活实际出发，让学生根据自己生活的积累谈谈氧气有那些用途。 学生展开讨论， 得出结论：（多媒体展示氧气的用途图片）教师适时的设疑，是什么性质决定氧气有如此重要的用途呢。 （学生思考）进入本节课的研究中。 (2) 引导探究 、 探究性质。 氧气的物理性质 教师通过展示一瓶氧气让学生进行观察，提出问题： [多媒体展示 ]（ 1）在通常情况下氧气的色、态、味。 （ 2） [教师提供资料 ]氧气和空气的密度值，你从中得到什么结论。 （ 3）鱼儿在水中能自由生活，为什么。 市场上卖鱼的，为什么过一段时间要向池里舀一些水或通一会空气。 （ 4）如果条件改变氧气的状态发生变化，固态氧、液态氧是什么颜色。 学生进行思考，再通过观看氧气的物理性质（三态变化的图片）加深学生的感性认识。 通过思考分析、讨论，学生能归纳出氧气。阅读剩余 0%
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