北京课改版八上最后一次讲演word导学案内容摘要:
讲演词具有宣传、鼓动和教育作用,它可以把讲演者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者 ,使他们信服并在思想感情上产生共鸣。 本文语言的口语,具有强烈的感情色彩。 其表现如下: (1) 运用近义词、反义词使感情色彩强烈。 (2) 运用感叹句、反问句、递进句表达了强烈的感情。 (3) 运用反复、对比的修辞方法,使感情色彩强烈。 (4)运用语调抑扬顿挫的变化来表达感情色彩。 请大家从文中找出相对应语句。 二、 合作探究 ,同学们说说它表现在哪几个方面。 编号: sx—。北京课改版八上最后一次讲演word导学案
相关推荐
2.讨论并归纳文章结 构和段意: 第一部分: ( ~ 段) 第二部分:( ~ 段) 第三部分:( 段) 3.分组讨论,看哪组做的又快又好 1)文章的中心论点是怎样提出来的。 2)第 2 段为什么要引用孟子的话。 3)请用一句话概括文天祥事例的故事内容。 这个故事与孟子的哪一句话相对应。 4)古代穷人的事例。 讲了一个什么故事,请用一句话概括故事内容。 这个故事与孟子的哪一句话相对应。
4. 好了,现在我们就来学习这篇课文。 相信同学们都已经看过文章了,我想请问大家,这篇散文究竟是写人还是记事(„„)明确:通过记一次演讲写人。 请大家默读课文,并思考文中对梁启超及其这次演讲做了哪些描述,画出描写的句子,比如说外貌、语言、表情、内容等,学仿照课后习题一,做旁注。 ( 3 分钟) 板书:开场白 —— 独 特 外貌 —— 短小精悍„„ 声 音 —— 沉 着 有 力 梁启 超:有学问
比较喜爱的一种学习方式。 从题目推测课文内容,从探究材料和观点的关系,从而得出文章的主旨及我们学习议论文侧重点。 不仅如此,在课程进行中,课外事例的佐证,可 以加深对文章的理解。 课外训练 材料的筛选,可以使同学们对材料和观点的统一这一知识点又有深一步的理解。 也可设计比较阅读和模仿写作练习,以达到学生能力迁移的目的。 五、教学设计 教学过程设计:话题导入 —— 整体感知 —— 重点理解——
词语。 碑身四周 ——( ) ——( ) ——( ) ——小碑座 ——( ) ,这样表达的好处是:。 第二课时 一、课堂助学 ① 齐读开头和结尾两节文字,说说作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。 ② 作者在写 10幅浮雕时写法有何不同。 ③ 这篇文章的语言准确而又生动,请举出一例来具体分析。 二、巩固练习 : 作者 ( ) 在纪念碑 落成后,揭幕前怀着崇敬的心情,瞻仰纪念碑,于 月 日
复二年( 902)以后。 字袭美,一字逸少。 居鹿门山,自号鹿门子,又号间气布衣、醉吟先生。 襄阳(今属湖北)人,出身于贫苦家庭,早年立志于功名,曾游历各地。 懿宗咸通八年( 867)进士。 曾任苏州刺史从事、太常博士。 黄巢军下江浙,为黄巢所得,黄巢称帝后,任翰林学士。 他的死因说法不一。 《司马法》:《司马法》是中国古代著名兵书《武经七书》之一。 旧题司马穰苴撰。 司马穰苴
互动策略 形式、时间 展示方案 方式、时间 随堂笔记 成果记录、知识生成、规律总结 基本 内容 感知 ( 根据预习情况 ),做到: 认准字形,读准字音; 整体感知 : 写作顺序(具体化) 主要事件 主体部分 预时: 2分钟 A、 两人小对子:相互检查自研成果,用蓝笔相互评定;交流自学时遇到的疑难问题; 预时: 2 分钟 B、 六人或八人互助组:组长、 副组长主持组内的互 动,重点交流疑 预时: