北京课改版九上范进中举word学案内容摘要:
张乡绅是个怎样 的人。 他这么做的目的是什么。 张乡绅对待范进发态度变化反映了什么。 教师小结:从小说中三类人的变化,反映出当时人们对有钱有势的人极力 ,对无钱无势的人。 表现出 了科举制度下地世态炎凉,这正是范进所生活的社会环境,那么,范进是怎样的一个人呢。 请同学们先自行分析 【布置作业】 自行分析范进的形象。 体会小说用了哪些手法。 板书设计 一个中心事件:范进中举,喜极而疯 两类人物变化:范进: 苦苦挣扎 喜极而疯 胡屠户: 恶语训骂 阿谀恭维 乡邻: 不予理会 送酒送肉 张乡绅: 不识范进 送银送房 第二学时 检查第一学时的文常 回顾旧知,课题导入 品一品 范进唯唯连声,叫浑家把肠子煮了,烫起酒来,在茅草棚下坐着。 屠户横披了衣服,腆着肚子去了。 范进因没有盘费,走去同丈 人商议,被胡屠户一口啐在脸上,骂了一个狗血喷头。 当下众邻居有拿鸡蛋来的,有拿白酒来的,也有背了斗米来的,也有捉两只鸡来的。 屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒过来。 屠户被众人局部过,只得连斟两碗酒喝了,壮一壮胆,把方才这些小心收起,将平日的凶恶样子拿出来,卷一卷那油晃晃的衣袖,走上集去。 走进范进 中举前 学生默读第 2 两段,思考:两段有哪些地方能表现范进的社会地位与经济状况。 在这种情况下,他仍偷偷参加乡试,这说明了什么。北京课改版九上范进中举word学案
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复二年( 902)以后。 字袭美,一字逸少。 居鹿门山,自号鹿门子,又号间气布衣、醉吟先生。 襄阳(今属湖北)人,出身于贫苦家庭,早年立志于功名,曾游历各地。 懿宗咸通八年( 867)进士。 曾任苏州刺史从事、太常博士。 黄巢军下江浙,为黄巢所得,黄巢称帝后,任翰林学士。 他的死因说法不一。 《司马法》:《司马法》是中国古代著名兵书《武经七书》之一。 旧题司马穰苴撰。 司马穰苴
词语。 碑身四周 ——( ) ——( ) ——( ) ——小碑座 ——( ) ,这样表达的好处是:。 第二课时 一、课堂助学 ① 齐读开头和结尾两节文字,说说作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。 ② 作者在写 10幅浮雕时写法有何不同。 ③ 这篇文章的语言准确而又生动,请举出一例来具体分析。 二、巩固练习 : 作者 ( ) 在纪念碑 落成后,揭幕前怀着崇敬的心情,瞻仰纪念碑,于 月 日
的情感也在发生着变化。 其实本文情感的变化还可以通过一个细节表现出来,就是女子对氓的称呼变化。 请大家再次深入文本找出相关语句仔细品读,小组交流合作,分析每一种称呼背后所包含的情感。 明确: 称呼一:氓。 故事的开头,不带过多的感情色彩,属于客观称谓。 称呼二:子。 对男子的美称。 两人已约定终身,此称呼充满爱恋之情。 “匪我愆期,子无良媒。 将子无怒,秋以为期。 ” 称呼三:复关。
最重要的任务就是 “ 传道 ” ,他 “ 收召后学 ” , “ 抗颜而为师 ” ,主要目的就是要 “ 传道 ” ,恢复儒家的 “ 道统 ” ,因而提出 “ 师道 ”的口号。 这个意图是贯穿全文的。 “ 受业 ” 是教师的起码工作,即下文说的 “ 授之书而习其句读 ” ,人尽皆知。 开头全面概括教师的任务时不可不说,但不是论述的对象。 【巩固提升】 一、选择题: ( A ) ① 古之学者必有师。
以理解为第一次作选择,确定第一个选择 后遇到的第二个分叉可以理解为第二次作选择,依次往下继续,最后将所有可能出现的结果都列举出来 . 食物 结果小强小亮小明确定不确定反面正面正面正面开始 游戏规则 三人手中各持有一枚质地均匀的硬币,他们同时将手中硬币抛落到水平地面为一个回合,落地后,三枚硬币中,恰有两枚正面向上或者反面向上的两人先下棋;若三枚硬币均为正面向上或反面向上,则不能确定其中两人先下棋