北京版生物七下第一节神经调节

北京版生物七下第一节神经调节内容摘要：

内容选自：北京市义务教育课程改革实验教材生物第一册（七年级下） 神经调节的基本方式 教 材分析：七年级下册的内容，主要是针对生物体体内各组成部分的结构和功能的学习。 旨在说明生物各个系统在生命活动中扮演的角色和意义，以及各系统之间的联系。 第九章内容为生命活动的调节。 教材中，生命活动的调节章节放在了各系统之后，是因为从生理角度来讲，生命活动的调节凌驾于生物的各个系统之上。 在生物体中，激素和神经协同作用对生物的各个系统进行一系列的调节和反馈，维持生命活动的进行。 教材在第九章中，为神经调节的结构基础、基本方式和卫生保健三个部分。 教材先用大量图片和实验探究了神经调节的结构基础，进而在结构的基础之上 对神经调节的基本方式进行了描述，最后基于神经调节的方式说明了神经系统卫生保健的方法。 本节课内容为神经调节的基本方式 —— 反射，它的结构基础是由数个神经元和肌肉组成的反射弧。 反射的发生过程和反射弧的结构不能用肉眼观察，增加了学生学习的难度。 初一学生是 从小学到初中的转型过渡阶段。 对知识的学习还停留在简单、重复、机械记忆，对知识点不能够进行很好的理解，缺乏理解能力和分析能力。 因此初一学生综合能力差，并且还处于感性认识阶段。 教 学 目 标 （一）知识目标： 通过本节课的学习，学生将能做到以下几点： 能理解反射的概念，并举出反射的例子； 能描述出反射的过程和反射的基本结构，并将反射的过程和结构联系起来； 能说明条件反射的建立过程，举例说出非条件反射和条件反射，并说明之间的区别与联系。 （二）能力目标： 通过课上反射的实验活动，学生能有效的利用观察能力和分析能力； 通过尝试归纳条件反射和非条件反射的区别与联系，学生能体会到分析问题和和综合思考问题的乐趣； 通过本节课的学习，学生萌发在生活中发现问题并且尝试解决问题的想法。 （三）情感、态度目标： 通过对反射弧特点的认识，学生建立 结构与功能相适应的观点； 通过对生命活动调节的结构基础的认识，学生能感知到生命是物质的； 通过对动物具有条件反射能力的特点的认识，学生能体会到用科学的眼光看待事界，并尝试将得到的理论应用于实践。 教 学 内 容 反射概念和结构基础 反射的分类：条件反射和非条件反射 教学重、难点及突破方法 教学重难点： 1．反射的概念、过程和结构基础； 2．条件反射和非条件反射之间的区别与联系。 突破方法：针对第一条重难点，采取提问法。 通过设计几个简单的活动，层层递进，引导学生理解反射的概念。