北京版数学四上生活中的多位数及答案3

各班近视人数数进行了调查，记录如下： 一年级 二年级 三年级 四年级 五一 五二 六一 六二 二、通过看这个表格你知道什么了。 你还能提出什么问题。 三、试一试： 111 页 先填统计图，再提出问题。 第二课时 教学目标： 通过对生活中实际问题的调查

7— 14 位上的数字是出生日期码。 表示 某人的出生年月日，“ 19700313”表示老师是 1970 年 3 月 13 日出生。 为什么“ 3 月”用“ 03”表示而不用“ 3”表示呢。 ⑤年月日后面的 3 个数字是顺序码。 什么是“顺序码”。 顺序码就是把这一天出生的人，按一定的顺序排列起来。 老师的身份证上是几号。 （ 214）顺序码的奇数分配给男性，偶数分配给女性。 ⑥第 18 位

是两、三位数的除法） 二、讲练结合 1． 教学 768247。 32 学生尝试独立计算 汇报： 32 可以看作几十来试商。 （用四舍法，舍去尾数，把 32 看成和它接近的整十数 30 来试商。 ） 师：除数是两位数的除法是怎样定商的。 （除数 32 是两位数，先看被除数前两位 76，够除，即 32 除 76 个十。 师：商是几位数。 为什么。 （用 32 除 76 个十，试商 2，写在十位上。

（ ） 3．每两个计数单位之间的进率是 10。 （ ） 4． 4000300这个数由 4个百万、 3个百组成。 （ ） 5． 4300820读作：四百三十万八百二十。 （ ） 三、选择 1．一个数最高位十万位是 8，十位上是 9，其余各位上的数都是 0，这个数是（ ）。 ① 800090 ② 8009000 ③ 900080 2．用三个 三个 0组成一个六位数，读数时，一个零也不读出来

） m，再往北走（ ）m到学校，从学校往（ ）走（ ） m到邮局，从邮局往（ ）走（ ） m，再往（ ）走（ ） m到商场，

数；„„ （ 2）导入新课。 教师：我们已经学会了比较亿以内的数大小的方法，下面我们来看一看这种方法对亿以上的数适用不适用。 这就是这节课要学习的内容。 板书课题：整数大小的比较 （ 3）教学例 4。 教师将上面的复习题改变成例 4，让学生先自己比较，比较完后，说一说是怎样比较的，使学生明确比较亿以内的数大小的方法对亿以上的数是完全适用的。 最后教师引导学生总结出比较整数大小的一般方法。 （