北京版数学四上方向与位置及答案学案内容摘要：
） m，再往北走（ ）m到学校，从学校往（ ）走（ ） m到邮局，从邮局往（ ）走（ ） m，再往（ ）走（ ） m到商场，。阅读剩余 0%
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（ ） 3．每两个计数单位之间的进率是 10。 （ ） 4． 4000300这个数由 4个百万、 3个百组成。 （ ） 5． 4300820读作：四百三十万八百二十。 （ ） 三、选择 1．一个数最高位十万位是 8，十位上是 9，其余各位上的数都是 0，这个数是（ ）。 ① 800090 ② 8009000 ③ 900080 2．用三个 三个 0组成一个六位数，读数时，一个零也不读出来
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0____________ 700000____________ 202000____________ 79845____________ 1358000____________ 938297____________ 208637____________ 2700800____________ 41413____________ 88165____________ 五
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各班近视人数数进行了调查，记录如下： 一年级 二年级 三年级 四年级 五一 五二 六一 六二 二、通过看这个表格你知道什么了。 你还能提出什么问题。 三、试一试： 111 页 先填统计图，再提出问题。 第二课时 教学目标： 通过对生活中实际问题的调查
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数；„„ （ 2）导入新课。 教师：我们已经学会了比较亿以内的数大小的方法，下面我们来看一看这种方法对亿以上的数适用不适用。 这就是这节课要学习的内容。 板书课题：整数大小的比较 （ 3）教学例 4。 教师将上面的复习题改变成例 4，让学生先自己比较，比较完后，说一说是怎样比较的，使学生明确比较亿以内的数大小的方法对亿以上的数是完全适用的。 最后教师引导学生总结出比较整数大小的一般方法。 （
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相同点：都是用 “ 万 ” 或 “ 亿 ” 作单位。 不同点：改写成用 “ 万 ” 或 “ 亿 ” 作单位的数，不改变数的大小，只改变计数单位。 书写时用 “=” 连接。 求近似数既改变计数单位，又改变数的大小。 书写时用 “≈” 连接。 出示下表： 改 写 省 略 数 精确数 近似数 方法 去掉“0” 四 舍五入 符号 “=” 等号 “≈” 约等号 数值 数的大小 没有变 四舍时比原数小
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，被除数和除数各有什么变化。 商有什么变化。 （生：第 2 组的被除数和除数都扩大 10 倍，商没有变。 ）“都”扩大 10 倍，也可以说“同时”扩大 10 倍。 （板书：同时）第 3 组同第 1 组比较，被除数和除数有什么变化。 商怎样。 （生：第 3 组的被除数和除数同时扩大 100 倍，商不变。 ）第 5 组分别同第 1 组比较，被除数和除数各有什么变化。 商怎样。 （ 2）通过刚才的比较