北京版数学四上商不变的性质教学设计内容摘要：
，被除数和除数各有什么变化。 商有什么变化。 （生：第 2 组的被除数和除数都扩大 10 倍，商没有变。 ）“都”扩大 10 倍，也可以说“同时”扩大 10 倍。 （板书：同时）第 3 组同第 1 组比较，被除数和除数有什么变化。 商怎样。 （生：第 3 组的被除数和除数同时扩大 100 倍，商不变。 ）第 5 组分别同第 1 组比较，被除数和除数各有什么变化。 商怎样。 （ 2）通过刚才的比较，你发现 什么规律。 （生：我发现被除数和除数同时扩大， 商不变。 ）说得好。 要扩大相同的倍数，商才不变。 （板书：相同倍数） （ 3）请同学们以第 5 组为标准，拿第 1 组分别同第 5 组比较，看被除数和除外各有什么变化。 商有什么变化。 （ 4）通过刚才的比较，你又发现什么规律。 （生：我发现被除数和除数同时缩小，商不变。 ） 2．归纳小结。 （ 1）师生共同比较两种变化规律的相同点和不同点。 （ 2）把两种情况总结概括成一句话“在除法里，被除数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。 ”这就是我们今天要学习的“商不变的性质”。 （ 3）提问：如果被除数和除数不是同时扩大，或者扩大的倍数不相同，那么这个性质还存在吗。 （用上面的例子，说明被除数、除数扩大的倍数不相同，商就发生变化。 ） （二）应用商不变的性质。 1． 口算： 3600247。 600 4800247。 400 （ 1。阅读剩余 0%
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