北京版数学一上比较教学设计1内容摘要:
们就来具体地学习比较这一节内容。 二、新授 (一 )(课件)说说 哪 个轻 、 哪个重。 1. 介绍图意 2. 生观察图后说说发现了什么 , 怎么看出来的。 3. 再说图意 (二 )摆摆 , 用羽毛球拍和乒乓球拍摆。 (各 4 个 )。北京版数学一上比较教学设计1
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子吃几个桃子,用几表示。 举数字卡片 , 用 1 表示。 第三只猴子吃几个桃子,用几表示。 举数字卡片 , 产生疑问。 问:用哪张卡片表示,有吗。 师:什么也没有用“ 0”表示。 领读 0。 2. 学习第二个含义 —— 起点 出示直尺。 问:“ 0”表示没有,直尺上也有“ 0”,看看“ 0”在什么位置。 在几的前面。 学生回
能力。 过程与方法: 通过主题图 使学生在具体 事物 中 感知自然数的另外一个含义 —— 序数。 思想与情感: 激发学生对数学的喜爱之情。 教学重 、 难点: 区分基数与序数,了解数序。 教学过程: 一、导入 [创设情境,激发学习兴趣 ] 同学们,动物王国正在进行一次赛跑,他们想邀请你们去给他们当裁判 ,你们愿意 吗。 二、新授
这些饮料是怎样摆放的,这样摆放有什么 好处。 学生回答: 按照 饮料的单价,哪种饮料多等 摆放。 分类摆放,便于统计。 你还能提出什么问题。 问题:桃汁比橙汁多几箱。 等。 2. “水果区” 问:通过观察你知道了什么。 学生回答:水果单价、叔叔买几千克水
每个小组表演一项内容,然后小组交流 汇报。 1. 赛跑图:同学们跑 得 有快有慢。 跑得快用的时间短,跑得慢用的时间长。 2. 跳远图:同学们跳 得 有远有近。 3. 爬杆图:在同时开始的情况下,爬得快的同学爬得高,用的时间少。 4. 航模图:一个遥控器控
成。 二、自主发现: 师:谁愿意把自己的发现说给大家听,在别人说的时候,其他人要注意听,看他和你发现的是不是 一样的,等他说完后其他同学可以补充,谁先来。 ( 引导学生在汇报的时候要加入景物的数量 ) 师:刚才大家不仅观察的仔细认真,说的也特别好。 可是,如果没有见过这幅画的人听了你们的介绍,他能明白这幅画的样子吗。 如果想让他们更清楚些,你觉得该怎样观察。 又该怎样汇报呢。 (
来做游戏吧。 2. 小组活动:钓鱼 、 投准。 3. 全班交流:每人在 3 项游戏中分别 得 了多少分,根据各项游戏的每次得分情况,你能提出什么数学问题。 4. 对 各小组的统计图进行汇总,并引导学生根据统计表提出问题并加以解决。 二、练一练: 1. 启发学生提出问题。 2. 说一说: ( 1)哪样东西最多。 哪