20xx苏教版生物七年级下册105人体能量的供给ppt课件3内容摘要:
直肠温度测量 适用人群: 婴幼儿 精神异常 昏迷者等 肛表用油剂润滑, 水银端轻轻插入 34厘米, 3分钟取出。 将体温计的 水银 甩到 35℃ 的刻度线以下; 用体积分数为 75%的酒精对体温计进行 消毒 ; 将体温计的 水银端 放入口腔的舌下 /夹在腋窝下; 5min后取出体温计,( 右手 )将体温计 横持 ,并 缓缓 转动,直到能观察到水银柱的刻度,记录读数。 测量结束后,再用酒精对体温计消毒,放回原位。 测量步骤 测量结果 单位 ( ℃ ) 测量值 参考值 腋窝 36~37 口腔 ~ 每个人的体温不同,与 年龄、性别 和 身体状况 有关。 小组内比较所测得的体温,发现了什么。 直肠 温度最 高 ,最接近人体体温。 测量部位 平均数 ℃ 正常范围 腋窝 36~37℃ 口腔 ~℃ 直肠 ~℃ 人体体温是 ______(“相对”或“绝对”)稳定的,是人体进行正常生命活动的基础。 相对 人一天中体温的变化 发热有利 发热有害。20xx苏教版生物七年级下册105人体能量的供给ppt课件3
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发育所必需的各种营养物质,又要满足青少年进行正常的生理活动和体力活动所消耗的能量的补充。 米: 500克 豆制品: 100~150克 瘦肉或鱼、肝类: 100~150克 蔬菜类: 750克 植物油: 25克 体 温 什么是体温。 测量体温的部位在哪里。 医院用什么测量体温。 体温是人体内部的温度。 ⑵ 口腔 ⑴ 腋窝 ⑶ 直肠 ℃ ℃ ℃ 体温计 各种体温计 水银体温计 电子体温计 目的:
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学素养。 通过这些活动,可以使学生经历运用数据进行推理、用数据描述信息的过程,有利于学生体会统计在描述信息、表达信息方面的作用,培养用数据说明问题的态度,发展统计观念。 6.加强“数”与“形”间的联系 ( 1)借助图形,帮助学生理解知识。 ( 2)加强数、形之间的联系,使学生获得用图形描述事物的初步经验。 ( 3)在用几何图形表示数据的过程中,建立数形之间的联系。 三、教改设想 (一)评价创新