冀教版数学六上比的意义教学设计内容摘要：
关系 ?接下来让学生联系分数的基本性质猜想：比的前项、后项与比值有，什么关系 ?可以同桌交流。 ● 教学例 1。 先让学生独立求出三个比的比值。 提问：这三个比的比值有什么关系 ? 观察这三个比的前项和后项，你发现了什么 ?让学生在小组内讨论交流，并把自己所发现的规律与猜想的结果进行比较，看 看结果是否一样。 接下来， 师生共同概括出比的基本性质。 之后，让学生举例来验证比的基本性质。 ● 教学例 2。 教师告诉学生：应用比的基本性质可以把比化成最简单的整数比。 接着出示例 2 第 (1)：题可以师生共同完成并让学生说一说为什么要同时除以 7。 第 (2)题先让学生说 — 说前项、后项都是分数的比该怎样化简。 在启发引导学生说出计算。阅读剩余 0%
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