冀教版数学六上比的应用一学案

关系 ?接下来让学生联系分数的基本性质猜想：比的前项、后项与比值有，什么关系 ?可以同桌交流。 ● 教学例 1。 先让学生独立求出三个比的比值。 提问：这三个比的比值有什么关系 ? 观察这三个比的前项和后项，你发现了什么 ?让学生在小组内讨论交流，并把自己所发现的规律与猜想的结果进行比较，看 看结果是否一样。 接下来， 师生共同概括出比的基本性质。 之后，让学生举例来验证比的基本性质。 ●

数。 下面请同学用计算器计算一下世界森林覆盖率是多少。 先来把 亿公顷变为以平方千米为单位的数。 谁知道怎样换算。 学生说，教师板书并引导。 师：计算出了我国的森林面积和世界森林的覆盖率，请同学们比较上面两组数据，你有何感想。 师：那么我国要达到世界森林覆盖率的平均水平，还要植树造林多少平方千米。 请你们自己试着算一下。 学生自主计算，教师巡视并了解学生计算的方法。 师

随风潜入夜，润物细无声。 解析：曰细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。 例 3：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 《 闺怨 》 解析：前两句写少妇经过梳妆打扮之后 ，兴冲冲地登上翠楼 ， 去赏春景。 这时候 ，作者用了一个 “ 忽 ” 字 ， 取漫不经心而恰到好处之意。 所遇者：闯入眼帘的柳色 ， 使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景 ， 想起了丈夫

/加入水的质量 =1/9 师提出 5 千克药粉和需要水的比是多少。 如果用 X 表示要加入的水，你能写出 5千克的药粉和需要的水的比吗。 学生进行思考，并进行讨论，在组内讨论交流自己的想法。 并思考下面的三个问题。 将比例式 1/9= 9，这步运算的依据是什么。 观察思考，乘积式 x= 9，实际上就是我们熟悉的什么。 你会解比例吗。 解比例的基本思路是什么。 提出兔博士的问题，启发学生根据 1：

师：再看这把扇子（打开普通的折扇），你发现这把打开的扇子与前面那把有什么不同。 学生可能会说： （ 1）这把扇子打开后不是圆形。 （ 2）这把扇子打 开后像个半圆。 „„ 师：很好。 同学们看到这样的实物都能和学过的图形联系在一起。 今天，我们再来认识一种新的平面图形。 课件出示教材中四幅图。 师： 请同学们观察四个圆中的涂色部分，说一说有什么特点。 它们的样子像什么。 学生可能回答：

简比。 （二）师：你能说出国旗的宽和长的比吗。 能不能不计算直接说出结果。 讨论。 （学生自由讨论） 师：说一说你是怎么想的。 四、比例 （一）师：在兔博士网站中介绍了很多种规格的国旗，现在你们任选两种规格的国旗，分别求出长和宽或宽和长的比值。 （让学生自主选择并计算） 师：观察这些比，你发现了什么。 生：国旗的规格不一样，但长和宽的比值都相等。 师总结：国旗的规格不一样