冀教版数学八上192可能性大小内容摘要：
，就会越来越逼近21。 师：数学家抛了八万多次，老师计算了一下，如果每 5秒钟抛一次，也要五天五夜不吃不睡什么都不做的去抛，如果要过正常人的生活最少也要 10天，想到这里时，老师就被数学家身上所散发 出来的一种东西感动了，你知道是什么东西感动了我妈。 理念：由掷硬币引入，让学生知道可以用数来表示不确定事件发生的可能性大小。 通过动手实验和数学家的实验数据，体验频率与概率的关系，让学生初步感知用数表示可能性大小的意义，并 能对简单事件的可能性做出预测。 （二）探究游戏规则的公平性 ①研究转转盘 师：刚才我们通过研究，用掷硬币的方法决定谁先报数是公平的，下面我们就来玩一玩。 在玩之前，老师想把同学们分为 n 组，再从其中的一组中选一名代表与老师比赛。 （几组要看班级具体的人数而定，选代表时，可以课前把学生的名字 写在纸条上，再用抽签的方法选出代表） 出示：（略） 师：用这个转盘公平吗，为什么。 （事件发生的可能性大小不同，造成游戏的不公平）怎样比较公平。 出示：（略 师：这样公平吗。 那你觉得现在你们组被抽中的可能性是多少。 分子分母各表示什么。 （用转盘确定了一组） ②研究抽签 师：由于课堂时间有限，我觉得跟一大组人玩还比较浪费时间，想在这个大组里抽签抽选一个特邀。阅读剩余 0%
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