冀教版数学八上134一元一次不等式组内容摘要:
解: 解不等式 (1),得 x> 1, 解不等式 (2),得 x> 4. 在同一条数轴上表示不等式 (1)、 (2)的解集如图: 所以,原不等式组的 解是 x> 1 [ 在同一条数轴上表示不等式 (1)、 (2)的解集.如图: 所以,原不等式组的解是 x< 34 . [ 解不等式 (2), 得 x≤4 . 在同一条数轴上表示不等式 (1)、 (2)的解集,如图: [解] 解不等式 (1),得 x> 4, 解不等式 (2),得 x< 3. 在同一条数轴上表示不等式 (1)、 (2)的解集如图: [ 所以,原不等式组的解集为无解. [师] 下面大家认真观察一下这四组解,你发现 了什么。 我们从每个不等式的解集,到这个不等 式组的解集,认真观察,互相交流,找出规律. 引导学生 用语言简单表述为:同大取大;同小取小;大于小数小于大数取中间;大于大数。冀教版数学八上134一元一次不等式组
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踏 , 虽然说到这一点 ,一经我走过 , 同样难免把斑斑点点的足迹留下 . 那天早晨 ,有两条路 ,相差无几 , 都埋在还没踏上脚印的落叶底下 . 啊 ,我
运动会参加者加 1分,获得几分加几分。 运动会上被播稿者加 2分。 拾金不昧者,加 1分。 三、安全: 积极劝阻他人矛盾者加 1分。 发现学校安全漏洞并指出者加 1分。 班规、加减分规则(试行)加分规则 一、值日生工作: 值日生工作不到位,内务扣分者,每次“△”扣 1分,每次“ ”扣 2分。 个人物品摆放不整齐者,每次扣 1分。 一周扣分满 2次者,再打扫一周,如何再被扣分两次,继续一周
转型时期,本来学生是免疫力很强的群体,如果引导和监督不好,很容易被污染。 即使是学校这片经营多年的净土,也难抵外面世界的种种诱惑。 因此,在学生中引发了一些新的问题。 一、汇报年级学生的一些情况 思想新动向 上网新手段 恋爱新形式 心理老问题 4 1 2 3 二、应对措施
学生的全脑偏好图 数据分析 协助你认识自我,发展你原本比较不喜欢的模式 左脑优势的人 右脑优势的人 A 左上部分大脑的活动( 逻辑能力 ) 进行思考,逻辑思维,注重推理 ★分析和解决一些数学难题 ★仔细阅读一些现代应用题解析,力求理解并寻求不同解法 ★分析一份低分的试卷,找出症结 ★总结本周的情况,说明下周的努力 ★对小组和班中的情况提出自己的看法和建议 D 右上部
时:大于向右画,小于向左画,有等于画实心,无等于画空心。 运用新知。 (找生板演) 把下列不等式的解集在数轴上表示出来: ( 1) x≥- 3 ( 2) x23 (二)一元一次等式的解法 师介绍解一元一次不等式,实质上就是上一节课我们学习的运用不等式的基本性质,将不等式化成 xa或 xa的形式。 移项 ( 1)找生解不等式 x+ 3- 2。 ( 2)师介绍移项知识 教师强调:①移项要变号
. “≥”的介绍 . : 如果我们要比较两数的大小关系时,可能会有几种情形。 (当我们比较两数的大小关系时,下面三种情形只有一种会成立,即 a< b, a= b或 a> b) :如果我们只知道“ a不大于 b”,那该如何用不等号来表 示呢。 (「 a不大于 b」表示「 a小于 b」且「 a有可能等于 b」,所以我们可以记录成「 a≤ b」 ) ,引导学生了解“ a不小于 b”及“ a不等于