冀教版数学七上51用字母表示数内容摘要:
汽车以 80 千米 /小时的速度行驶了 4小时,则行驶的路程是 千米 飞机以 400 米 /秒的速度飞行了 2020米,飞机飞行的时间是 秒。 提问: 路程、速度和时间可以用 字母表示吗。 它们的关系如何。 用字母还可以表示我们学过的哪些公式。 学生解答,并归纳用字母表示公式,并举例说明还可以表示哪些公式。 让学生进一步体会字母表示数的必要性同时字母还可以表示公式 一 起 探 究 观察下 列数组,请用含字母的式子表示第m个数(课件出示数组) ( 1) „ ( 2) „ ( 3) 1„ 问:( 1)如何表示任意的一个奇数、偶数。 ( 2)通过观察字母可以表示什么。 学生积极探索数据规律并回答问题。 让学生经历用字母表示数的规律的探索过程。 解 决 问 题 回头看:如果青蛙有若干只你怎么表示这首儿歌 ] 学生思考并回答:n只青 蛙, n张嘴,2n只眼睛, 4n 条腿, n声扑通跳下水。 用学到的知识解决问题,体会学。冀教版数学七上51用字母表示数
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排: 1课时 教学过程: 环节 教师活动 学生活动 设计意图 创 设 情 境 整式是最基本的代数式,它的应用是极为广泛的。 在本章中我们学习了整式的有关概念以及整式的加减运算,为今后进一步学习奠定了基础。 (课件出示) 请同学们回顾本章知识回答下列问题: 请举例说明单项式 的系数、次数。 请举例说明多项式的项、次数、同类项。 举例说明如何去括号,怎样合并同类项。 能说出整式加减的实质吗。
图 养殖专业户李大叔养鸭 260 只,养鸡的数量是鸭的 3倍。 李大叔养鸡多少只。 根据学生的分析回答,列出算式: 2603 2.这道题怎样用笔算,让学生独立思考,尝试 计算。 (生独立试做,师巡视。 ) 生汇报,展示不同的算法,说出算理。 2603=780 (只) 第一种算法: 第二种算法: 260 260 3 3 780
算式表示出来。 二、尝试验算 提出 兔 博士的问题让学生用自己的方法进行验算。 鼓励学生列出算式。 教师随机板书: 300236=怎样验算呢。 三、全班交流 学生交流不同的验算方法,重点说一说是怎样想的 和 怎样算的。 师:提问 ( 1)要检验减法算得对不对怎样验算呢。 ( 2)要求学生
通过学生讨论、训练,使学生认 识到 10 的幂中指数与运算结果中 0 的个数及数位之间的关系。 为科学记数法概念的理解打下基础。 探究活动二 二、观察探索,初步认识科学记数法。 (出示幻灯三) : 利用前面的知识,你能把一个比 10大的数表示成整数段位是一位数的数乘以 10n的形式吗。 试试看. 10= 1 ________ 3000= 3 _________ 25000= __________
的评价 说明即可。 学生尝试小结,疏理知识,自由发表学习心得,能锻炼学生的语言表达能力和概括能力。 板书设计: 问题: 法则: 例题: 练习: 教学反思: 本节课是在前面学习了有理数的意义的基础上进行的,学生已经很牢固地掌握了正数、负数、数轴、相反数、绝对值等概念,因此不必要把时间过多地放在复习这些旧知识上,而应以 活动课的方式展开本节课的教学。 有理数的加法法则实际上是一种规定
方法详见前述 ■ 忽略基础,过于浮躁 片面强调复习效率和短期内追求总分大幅提高易使同学们心浮气躁,追求短线行为,一会儿翻这本参考书,一会儿看看那本习题集,一晚做几十道题还嫌少 …… 其实都是蜻蜒点水,流于表面。 复习是一个潜移默化、厚积薄发的过程,成绩的提高和能力的形成不是一 CU而就。 衡量复习效率的高低也不是以看书多少做题多少为标准。 伤其十指不如断其一指,只要掌握 “ 真谛 ”