冀教版八上第9课新文化运动word教学设计

冀教版八上第9课新文化运动word教学设计内容摘要：

人日记》的同学给大家简要介绍其梗概及主题思想。 教师对学生的介绍给予点拨，指出鲁迅先生借狂 人之口喊出了“封建礼教吃人„„救救孩子”的呐喊。 用什么来救孩子。 用旧道德行吗。 这样让学生自然得出新文化运动的又一项内容：提倡新道德，反对旧道德。 设计意图：即发挥了学生的主体性，又自然引出新文化运动的一项内容（提倡新道德，反对旧道德），并深化了学生对此项内容的理解。 提倡新文学，反对旧文学。 设问：新文化运动不仅是一场思想革命，还是一场文学革命。 那么为什么还要进行文学革命呢。 请一位同学朗读以下两段材料： 材料一 萧声咽。 秦娥梦断秦楼月。 秦楼月。 年年柳色，霸陵伤别。 乐游原上清秋节。 咸阳古道音尘绝。 音 尘绝。 西风残照，汉家陵阙。 —— 李白《忆秦娥》 材料二 “这柯（棵）大树很可恶，他碍着我的路。 ”来。 快把他砍倒了，把树根亦掘去。 哈哈。 好了。 —— 胡适《乐观》 教师一步步设问：读完这两段材料，你有何感觉。 哪一个读起来更顺口，而且更通俗易懂。 两段材料在语言文字方面有哪些区别。 新文化运动要宣传新思想、新文化，用哪一种语言更容易普及到大众之中。 你能说出新文化运动中进行文学革命的原因吗。 学生一步步回答。 教师点拨：文学革命的原因是新文化、新思想需要通俗易懂的文字，才能普及到大众之中，而文言文比较难懂。 设计意图：通过一段文言文和一段白话文的对比，学生能直观地感知到二者的区别，很容易理解开展文学革命的原因。 教师：文学革命需要从哪些方面来进行呢。 学生在老师的引导下，得出文学革命是从形式到内容的革命： 以白话文代替文言文。 以新鲜、平易、明了的新文学代替陈腐、雕琢、迂晦的旧文学。 设问：文学革命起到了什么作用。 引导学生分析新文化运动的意义： 为新文化、新思想的传播与普及提供了载体。 推动人们改变传统的思维方式和思想观念。 为新民主主义革命的酝酿和发动做了思想文化方面的准备。 要求学生归纳新文化运动的内容，完成下面填空： 提倡 ______与 _____反对 ____与 ___；提倡 ______________反对 _________ 提倡 _____________反对 _________ 根据表格引导学生分析新文化运动是如何重铸国魂的。 教师点拨：用资产阶级的新思想、新文化，去冲击人们头脑中的封建旧思想、旧文化。 设计意图：培养学生的归纳能力；再一次突出主题：重铸国魂；为下一步对新文化运动的评价做好铺垫。 新文化运动的发展： 教师指出内容和代表人物：宣传十月革命；李大钊 结合教材的材料《庶民的胜利》设问：“新纪元”、“这种潮流”分别指什么。 引导学生认识十月革命的性质，对中国的影响， 设计意图：。