冀教版二年级上册雨后说课稿2内容摘要：
更适合自己。 通过学习，你们认 识了哪些字。 给大家讲讲吧。 [操作方式 ]找同学当小老师，把自己学会的字讲给大家听，教师用课件出示本课的生字、生词，点同学读，纠正字音，指出要注意的地方。 相机点拨，有重点地指导几个比较难认的字。 [设计意图 ]学生自主学习能力特别强，特别是已经到了二年级下学期，学生的独立识字能力非常高，因此，完全不必老师扶持，该放手时就放手。 在这一环节中，我主要是想锻炼学生根据老师的要求自主学习的能力。 第三步：勇闯三关，朗读课文。 勇闯朗读第一关，朗读要求：正确 学生活动：自由参赛朗读，互相评价。 [设计意图 ]读得特别好的同学往往会独立朗读，不太自信的同学可能以小组为单位参赛朗读，自由的朗读形式可调动每个学生的朗读兴趣。 [操作方式 ]学生互评时的标准围绕“准确”展开：读音是否准确，有无丢字落字。 再闯第二关，朗读要求：流利 喜欢读这首儿歌吗。 为什么喜欢呀。 引导学生自由发表意见。 把诗歌读熟了，读流利了，就更喜欢了。 屏幕出示儿歌，学生跟着读，老师也跟着读。 [操作方式 ]一节一节的出现，如果一遍读的不熟练，就再读一遍，第二遍要求大声朗读。 第四步：运用想象，感受童心童趣。 课文都读熟了，想想都知道了什么。 根据学生畅所欲言的发言，教师相机板书“快乐”。 你最喜欢课文的哪一小节，就把这一节好好地读一读吧。 在学生读完后，教师和学生重点交流： （一）首先感受小哥哥玩水的快乐。阅读剩余 0%
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