冀教版二年下有余数的除法2篇内容摘要:
[出示第( 2)小题 ]如果每 7只穿一串可以穿几串。 请你用小花片代替折纸先摆一摆。 你能用算式表示吗。 教师指出并注明 2是余数,并教给学生读有余数的除法算式。 二、 分画片 (出示 33页情境图)这里有 21张画片, 平均分给 5个小朋友,每人分几张。 请你先想一想用花片分一分,再和小组的同学说一说。 引导学生全班交流 你还能提出什么问题,怎样列式解决。 学生列式解答 30247。 6=5(串) 每 6只穿一串可以穿 5串。 学生动手摆,边摆边说。 摆好后交流摆的情况。 即 每 7只穿一串,穿了 4串还剩 2只。 算式表示为 30247。 7=4(串)„„2(只) 独立思考后小组交流。 弄清每人分 4张,还剩 1张。 21247。 5=4(张)„„ 1(张) 学生自 己 提问并解决。 一定要让学生充分动手摆,并把自己摆的情况说清楚。冀教版二年下有余数的除法2篇
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)先组成不同的三位数, 再 按从大到小的顺序排列。 ( 2)小组交流后 , 派组员小黑板板演。 ( 3)全班交流。 四 、课堂小结 五、综合练习 练一 练中 3 题。 21 世纪教育网 21 世纪教育网 四 、课堂小结 五、综合练习 教学内容 认识 1000 以内的数(教材 64 页 66 页) 教学目标: 教学重点 复习检测学生本单元 的 掌握情况。 教学难点 比较的方法。 一、创设情境 师
音学会读,再放 在句子中读,争取把课文读正确、读流利。 4. 课件 出示 新词。 用个人读,开火车读等多种方式认读。 5. 学生自主交流识字的方法。 在识字环节中,教师要关注识字方法的引导,总结规律,提高识字效率。 三、再读课文,整体感知。 1. 再读课文,将课文读熟练。 从学生已有的生活经验出发,容易拉近学生与文本之间的关系。 同时提出问题,引发学生的好奇之心,激发学习的兴趣。
发挥学生的自主性,给学生自读自学的空间,充分发挥小组合作学习的优势,实现多种评价形式相结合。 教师给学生评价的方法,使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。 识字是低年级学习的重中之重,采用循序渐进的方法进行符合低年级孩子的特点。 采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读,符合学生的认知特点和年龄特点。 并在评价册上给以评价。 三 、 细读课文,深入理解课文内容。 1.
:这样的高有多少条。 (无数条) 学生画出点子图上平行四边形的高。 ,你能量出下面每个平行四边形的高和底各是多少厘米吗。 指出:可以任意地找一边为底,底和高是相对的。 三、练习 :。 如果不是的,说说理由。 用四块完全一样的三角尺呢。 学生拼,老师注意请生展示。 你能移动其饿一块将它改拼成长方形吗。 ,你能剪一刀,把它拼成一个长方形吗。 有几种剪法。 说说它们有什么共同点。 认识平行四边形
是哪位同学能解释一下呢。 生:上午太阳从东方地平线上升起,逐渐升高,这里我们把太阳光线看成平行的直线,根据以前我 们学过的几何 知识, 通过画图,显而易见影子随着太阳的升高逐渐变短的。 师:回答的很好;根据上面的总结,我们观看下面的图片,观察有 什么变化。 在我国北方地区,人们居住的房屋窗户大多是朝南的,中午某时刻 室内的窗影在一年四季里会有什么变化呢。 [来 学生相互讨 论,交流。 生
. a. (用于比较 )与„„一样 ④ He can run as fast as I can. 他能跑得和我一样快。 b. 同时,当„„时 ⑤ He sings as he is doing his homework. 他一边写作业一边唱歌。 (2) everyone 辨析 : everyone 与 every one ※ everyone 是不定代词,相当于 everybody 只能指人