冀教版三年级上册会植树的鸟教学设计内容摘要:
喜欢植树鸟。 五、 升华情感 : 是啊。 茫茫沙漠上,一群大鸟动作有序,整齐划一,就像执行植树命令的士兵一样。 这种情景真是大沙漠上一道亮丽的风景线。 望着渐渐远去的植树鸟,你想说些什么吗。 看了植树鸟种树的过程,的确很让人感动。 除此之外,你还有喜欢它的理由吗。 味,然后小组间交流 生自由谈 学生根据课文内容谈 生谈感想 生发自肺腑,有感情朗读 师:是啊。 人类。冀教版三年级上册会植树的鸟教学设计
相关推荐
二、初读课文,随文识字。 1.师:同学们自由地读课文,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,可以查字典,也可以请教老师或同组同学,把课文读正确、流利。 2.学生互助识字,交流识字方法。 3.小组选择自己喜欢的方式认读课文。 要求:声音洪亮、正确流利、同学爱听。 4.检查朗读。 以小组汇报的形式,汇报时可自定齐读人数,也可派选一名同学代表本组朗读, 听后其他同学随机评价。 建立小组评价机制
知 师:读完课文后,想想这篇文章主要讲了一个什么 故事。 (这篇文章主要讲一个泥姑娘在一个风雨交加的夜晚,舍身救小蜜蜂的故事。 ) 尝试让孩子去总结、概括 第二课时 教学过程 设计意图 一、复习导入。 上节课我们一起认识了一位泥姑娘,谁来用自己的话简单说一 说这个故事的主要内容。 通过复习导入,使孩子们不仅回忆了以前学过的内容而且激发了孩子们的学习兴趣。 二、品读课文,理解内容,感受情感。
内容,为什么叫‘诗的材料’呢。 ‛等 如果出现这个问题,就放在理解课文之后解决。 预设教学路径 预计学生活动 备择方案 师:在学课文之前让我们乘着音乐的翅膀到荷花池边去看一看,听一听吧。 (课件播放荷花录象,播放背景音乐《采莲》) 教师鼓励 学生谈自己的感受 二、 初读课文,识记生字 用自己喜欢的读书方式读一读课文,并用自己喜欢的方式认读文中的生字新词。 课件出示文中的生词,指明读,开火车读。
class in a drill about family members. For example, draw a rough picture of a family on the blackboard. Point to people in the picture and ask questions such as: Teacher: Is this a _____or a ____?
en to the audiotape and do the actions for each line. The second time the chant plays, they should sing along. The audiotape says: Salt and pepper, [Mime using shakers.] Rice and soup, [Mime eating.]
appy/sad. I am happy. I am sad. 三 .practice in pairs make up dialogue S1:Hi,How are you? S2:I’m happy/sad. S1。 How do you feel? S2:I feel happy/sad. S1:Are you happy/sad? S2:Yes,I’m happy