冀教版七上在实验室里观察植物2内容摘要:
大,培养皿中的细菌在减少。 (1)读了上述一段文字,你产生了什么疑问 ? (2)根据资料中的问题,提出假设。 (3)写出实验设计思路 (类似于实验设计,但不要求写出具体的实验操作和流程 )。 (二)、引入新课 我们的身边生长着各种各样的植物。 谁能说说你身边有哪些植物呢。 比如你的家里、道路上、公园里等地方,生长着哪些植物呢。 你能描述一下它的特征么。 (三)、自学指导 白菜和小麦的根的区别,对照书本上的图找出相对应的种类。 回答问题: ①.植物的根分为 、 和 三类。 ②一棵植物。冀教版七上在实验室里观察植物2
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教学目标 知识性目标 : 1.说出调查的一般方法。 2.描 述身边的动物和它们的生活环境。 技能性目标 尝试观察、调查、资料分析等研究各种动物的基本技能。 情感性目标 : 1.体验与人合作、交流及取得成果的情感。 2.关注周围动物的生存状况,加强保护动物,合理利用动物资源的意识。 课时安排 1~ 2课时 教学准备 教师 : ( 1) 选择好让学生调查的场所,帮助学生分组,确定调查路线。 (
生回答:由花发育形成的。 学生活动,并回答:胚珠外有子房壁包被。 展示幻灯片 (花是如何发育成果实的)。 请同学们根据幻灯片自己分析。 在桃子的种子外有果皮包被,它是果实。 松子和桃一 样 是果实么。 它的结构又是什么样的呢。 究竟是不是果实,我们一起通过雌球花和雄球花的结构来进行一下了解。 看书上它们的彩图( 214 松的球花)或手边的雌雄球花,来分析松果是如何形成的。
名称。 学生讨 论,并交流观察的结果。 有的植物学生可能能说出它们的名字,但有些学生说不出来,激发学生的学习欲望。 比较的结果应该是:它们都是根据各种生物的 特征来编制的。 从而引出检索表的编制方 讲授新课 小结:检索表是根据生物之间的相似和差异编制成的。 引导学生将上一节课的那几种生物在检索表上 找到它们合适的位置,并尝试写出它们 所属的类群。 让学生利用教材“探究竟”活动 2 的检索表
物的相同点和不同点。 教师展示图片,学生分组讨论得出结论:有关功能的。 例:会飞,不会飞。 有关结构的。 例:有无种子。 有关物活习性的。 例:生活在水中。 学生讨论得出我们也应从形态、结构、习性等方面去比较。 师补充:也可以考 虑 其经济价值进行比较。 学生讨论进行分类。 学生讨论还有哪些相同点和不同点。 总结说出:海带、鲫鱼都生活在水中,其它都生活在 陆地上。 家鸽、蝗虫都会飞,其它不会飞等
学 生自学“技能卡”内容,同桌之间互相说出观察动物形态结构的一般方法。 补充并总结科学观察的基本方法—— 顺序观察和对比观察。 特别提醒学生在观察过程中不要伤害动物或损坏标本。 观察常见动物的外部形态 ( 1)分组观察,描述动物的形态特点,互相补充。 ( 2)观看常见动物生活习性和生活环境的录像片段,思考问题。 ( 3)分组讨论总结:动物的外部形态与其生活习性和生活环境相适应的特点。
or him to go to China. 去中国对他来说是一大乐事 . 另外 , treat常用作动词 ,作 “对待 ,接待 ”解 .例如 : They treat us well. 他们对我们很好 . Lesson 30内容详解 ’d like some French fries, a hamburger and a bottle of pop, ,一个汉堡包和一瓶汽水。 1)