冀教版一年级上册柳树教案设计1内容摘要:
最广的植物之一,史前甲骨文已出现“柳”字。 长期 以来,柳树在绿化环境、农田防护、防污抗毒等方面发挥 着积极作用。 柳树的柳絮、 柳叶、 柳枝、柳根、柳皮、柳屑可入药。 如阿斯匹林。 ,获得美感经验。 视觉感官感受美。 感知柳树与其他树不同的地方,用两三句话谈谈自己的感受。 肢体感觉体验美。 走进柳树,看一看,摸一摸柳树的根、皮、叶等,组织学生讨论柳树的美感特点。 整棵树在外形上有什么特点。 俯仰欹卧,婀娜多姿。 树干有和特点:老树癍痕累累,饱经风霜、苍劲有力。冀教版一年级上册柳树教案设计1
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, 重点识记不认识的字。 ,检查学生对生字的认读情况。 ( 1)用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。 ( 2)教师重点指导学生普遍认读有困难的生字。 三、自读自悟 —— 质疑问难 —— 小组交流 —— 全班师生交流 ,提出自己不懂的问题。 ,说出自己对课文的理解和感受。 ,参与讨论,了解学生对课文的理解程度、疑难所在,以便具体指导
ue again. When they make mistakes, the teacher must correct them immediately. Step4. listen and read Listen to the tape and read after it until they can read it fluently. Let students read the text
2) 木船在大海中航行。 ( 3) 好多小水滴把干枯的禾苗救活了。 三、 指导朗读,理解课文内容 听录音朗读,说说你从中知道了些什么。 学生自由朗读,把自己喜欢的地方划出来,读给同学听。 指名读自己喜欢的地方,其他同学进行点评,也可自评。 指导有感情的朗读。 “ 有水啦,有水啦,我能航行啦。 ” —— 要读出木船见到 “ 我 ” 之后的高兴与激动。 而 “ 我 ” 的力量太小了,不能托起木船
出示三段话。 (学习第三、四、五段。 ) “妈妈,您饿了吧。 ”老大问。 “妈妈,您渴了吧。 ”老二问。 “妈妈,您冷了吧。 ”老三问。 :小乌鸦为什么要这样问妈妈呢。 难道乌鸦妈妈自己不能去找食物 吗。 (学习第一段。 )( 通过老师的问,让学生体会其中情感。 是人文思想的渗透) :妈妈老了,小乌鸦们是怎么做的呢。 出示课文图片投影。 (学习第
要求认识的生字。 二是注重了学生想象能力和口语表达能力的培养。 孩子眼中的世界是多姿多彩的,因此,在对课文进行感悟时,我引导学生想象交流“天上的小白羊可能在干什么呢”、“你平时见到的白云是什么样子的”。 学生思绪的大门被打开,想象的翅膀被张开。 在这一过程中,想象能力和口语表达能力 都得到了培养。 三是运用多种手段,调控课堂。 学生刚刚从幼儿园来到一年级的教室还不足两个月