冀教版一年级上册小乌鸦和妈妈教案1

2） 木船在大海中航行。 （ 3） 好多小水滴把干枯的禾苗救活了。 三、 指导朗读，理解课文内容 听录音朗读，说说你从中知道了些什么。 学生自由朗读，把自己喜欢的地方划出来，读给同学听。 指名读自己喜欢的地方，其他同学进行点评，也可自评。 指导有感情的朗读。 “ 有水啦，有水啦，我能航行啦。 ” —— 要读出木船见到 “ 我 ” 之后的高兴与激动。 而 “ 我 ” 的力量太小了，不能托起木船

最广的植物之一，史前甲骨文已出现“柳”字。 长期 以来，柳树在绿化环境、农田防护、防污抗毒等方面发挥 着积极作用。 柳树的柳絮、 柳叶、 柳枝、柳根、柳皮、柳屑可入药。 如阿斯匹林。 ，获得美感经验。 视觉感官感受美。 感知柳树与其他树不同的地方，用两三句话谈谈自己的感受。 肢体感觉体验美。 走进柳树，看一看，摸一摸柳树的根、皮、叶等，组织学生讨论柳树的美感特点。 整棵树在外形上有什么特点。

， 重点识记不认识的字。 ，检查学生对生字的认读情况。 （ 1）用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。 （ 2）教师重点指导学生普遍认读有困难的生字。 三、自读自悟 —— 质疑问难 —— 小组交流 —— 全班师生交流 ，提出自己不懂的问题。 ，说出自己对课文的理解和感受。 ，参与讨论，了解学生对课文的理解程度、疑难所在，以便具体指导

要求认识的生字。 二是注重了学生想象能力和口语表达能力的培养。 孩子眼中的世界是多姿多彩的，因此，在对课文进行感悟时，我引导学生想象交流“天上的小白羊可能在干什么呢”、“你平时见到的白云是什么样子的”。 学生思绪的大门被打开，想象的翅膀被张开。 在这一过程中，想象能力和口语表达能力 都得到了培养。 三是运用多种手段，调控课堂。 学生刚刚从幼儿园来到一年级的教室还不足两个月

你们知道乐乐的礼物是什么吗。 （学生猜） ３、 乐乐：它们都是谁送的呢。 （学生根据自己的了解回答） （设计意图：用一个故事，一开始就将学生至于礼物的疑问和下雪的欣喜之中）。 二 、借助课件，认识四种小动物爪（蹄） １、 师：你们猜的对吗。 让我们来看一看。 原来今天早上„„大家看，谁来了。 （课件出示小鸡走来） （指名回答） ２、 他要送乐乐什么礼物。 （如学生说不出来竹叶

—— （ ） k —— 249。 —— （ ） q —— （ ） —— qǔ ɡ —— ā —— （ ） l —— ǜ —— （ ） j — I — ā。