人音版音乐三上草原教学设计内容摘要:
让同学们留意看内蒙古舞蹈有什么特点。 老师鼓励学生在合作讨论中分组出来表演各自创编的表演活动共同评选出最 有创意合作得最好的一组 六、课堂小结 内蒙古人的性格开朗 , 而且很热情好客,如果你们到内蒙古去做客,他们一定会很热情地招待你,这就是我们中国众多少数民族中的内蒙古族,是中华民族不可缺少的一部分。 内蒙古草原参观活动结束了,请同学们骑着马离开这个美丽的大草原。 (放《我也来当小骑兵》音乐,学生们做着骑马状离开课室) 课时小节会: 第二课时 3- 1 一、组织教学 拍手进教室,确立良好坐姿,明确课堂纪律。 师生问好。 二、导入 发声练习: 1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la 复习歌曲《草原上》。 聆听琵琶协奏曲《草原小姐妹》。 三、学唱歌曲 体验感知,聆听歌曲范唱。 大家在歌声中感受到什么。 (交流) 按节奏有表情的朗读歌词: │ │ │ — ‖ 我是 个 草 原 小 牧 民 │ │ │ — ‖ 手拿 着 羊 鞭 多 自。人音版音乐三上草原教学设计
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等音乐实践活动记忆乐曲的主题旋律感受歌曲情绪。 知识与技能目标 : 了解匈牙利舞曲在速度与力度上的特点,初步听辨三部曲式的音乐结构;体会音乐速度、力度等要素对音乐情绪的作用。 教学重点: 记忆主题旋律,感知音乐结构。 教学难点: 乐曲结构的聆听与分辨。 教学流程: 视 听导入 → 完整聆听→分主题欣赏 →完整欣赏→知识拓展→课堂小结 五、教学过程 (一)、 导入: 出示维也纳金色大
X X | X . 0 ‖ 不怕 年纪 小 , 只 怕 不 抵 抗。 师:转眼间,我们就已经来到了第二个关口。 (出示课件)突然,耳边响起了机枪、冲锋枪、和战车的声音,让我们一起来模仿一下吧。 1=G2/4 3 3 4 5 │ 3 0 │ 3 3 1 3 │ 2 0 │┃ 机枪 dada dada da dadadada da (师:子弹从我军射向敌军了 —— 渐弱 ) 3 3 4 5 │ 3
了几次。 ( 6次) 并指出。 (全音符 x) ⑵ 、 ⑵、唱一唱,巩固四拍的感受。 ⑶、连贯的逐句跟唱歌曲旋律。 (为歌曲学唱作铺垫) 二、寓教于乐 师:小样们边玩耍边吃草,吃的饱饱的。 时间过的真快啊。 红红的太阳下山了,小牧童赶着羊群回家了,天色暗了,月亮和 星星也 出来了,照着羊儿回家的路,听小牧童一路上给小羊唱着好听的歌儿呢。 让我们和牧童一起走进草原,来学唱这首歌曲《小小羊儿要回家》
抒情、宽广的旋律) 一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧。 (用 M 唱) 我们再来念念歌词怎么样。 比较两句:诶,你们有没有发现歌词与旋律高低之间有着什么关系啊。 师:对啊,同学们非常聪明,这两句的歌词与旋律是相互对应的,第一句:蓝天白云音很高,第二句:绿草羊群音也随着歌词变得比较低平。 上句:蓝天白云 —— 音高 下句:绿草羊群 —— 音平 内蒙民歌大体可分为长调和短调两种
的 风云 闪 光 的 心 为 求 前程 樱 花 心 当 年是 谁 害它 3 5 1 2 7 ∣ 6 5 6 ∣ 1 1 2 ∣ 1 65 3 ∣ 有 忽 变 害得 樱 花 落 悬 崖 风暴 无 情 落 悬 崖 泪染 终
入法。 利用多媒体以一段蒙古舞的表演以及蒙古族的风土人情创设 情景, 将学生 引入 新课。 当学生有了较为深刻的情感体验时,再进行认知 教学,就能达到事半功倍的效果。 既 激发学生学习 音乐的 兴趣, 又 调动学生学习积极性,使学生感到学习新课的趣味感、新奇感。 四、 新课教学 刚才我们又进一步的了解了蒙古族的风土人情,在辽阔的大草原上,洁白的羊群、奔驰的骏马和绿绿的草原构成了一幅美丽的自然画面