人美版美术四下画家凡高教学设计内容摘要:
森特•凡高 Vincent van Gogh(1853~ 1890 年 )出生于荷兰赞德特镇一个新教牧师之家, 24岁之前,曾在海牙、伦敦、巴黎等地的古匹尔画店当店员。 后来成为传教士,在比利时西南部的博里纳日矿区传教,由于同情和支持穷苦矿工的要求而被解职。 在度过了一段极度失 望和贫困的生活后,他决定在艺术的探求中完成自我的解脱。 他和高更这时已经同印象主义的观点发生分歧,却同时对表现主义或者象征主义发生浓厚的兴趣。 因此,曾经有过建立“南方印象主义”或者“印象主义分离派。人美版美术四下画家凡高教学设计
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生用走与跑创作 24 小节节奏,读一读 拍一拍 有时间还可以做节奏接龙的游戏 (既巩固了两个节奏,以培养了创造力) 斯家场小学教师教学设计 三、课堂小结: 小结今天的教学内容与学习情况 . 板书设计 快乐的一天 第二课时 教学过程 教学环节 教师 及 学生活动 一、复习上节学习的内容: 出示节奏卡片,认一认,读一读 拍手认读,要求准确、均匀、速度以中度最好 认读老师用卡片拼出的节奏(读
的外形,知道其另一个名称 —— 圆号,并熟悉其音色。 怎样演奏。 歌曲几拍子。 强弱规律是什么。 情绪和速度。 3. 通过《法国号》的演唱、演奏和律动,感受三拍子的强弱规律。 (三)(师播放音乐)学生自学设疑: 二、导学互动 小组交流: 展示评价: (一)法国号: 形状:圆形 ,又叫“圆号”。 材质是铜 ,属于西洋的铜管乐器。 演奏姿势:左手演奏的乐器 ,右手放进喇叭口里。 音色 低沉、圆润
行三组练习) 二、欣赏《火车波尔卡》 同学们的表现真精彩。 想不想坐火车。 我们坐上火车来聆听乐曲,听完后告诉老师你的感受是怎样的。 现在就让我们一起出发吧。 (课件播放乐曲) 师:同学们,听完这首乐曲你的感受是怎样的。 是高兴的、欢快的。 还是伤心的。 生答:高兴、欢快 师:当我们坐在火车上时仿佛都看到了什么。 让我们再次来聆听乐 曲,可以边听乐曲边用自己喜欢的动作表现出来。 (再次聆听
发丝由头顶向下垂直飘散) 师:好了,大家动笔再画一画,画的时候别忘了,画人物的其他2个特征阿 ——头饰、服装。 师:同学们,老师的这几张画看起来是不是很单调呢,那怎么能让这幅画丰富起来,富有感情色彩呢。 生:为这幅画增加背景. 师:让我们看看这两幅 作品,看他们的作者是怎样做的 —— 这幅叫《克里斯蒂娜的世界》你们感受到了这个女人的背影表达的情感了吗。 说说看。 《孟蜀宫伎图》正面的妇人和背对着
2)再来观察: 这两幅画体现了不同的美感,你发现不同在哪呢。 《银莲花》:线条奔放、热情,色彩明快、艳丽,给人一种甜美的气息。 《蓝花瓶》:高贵、典雅。 构图上饱满,有大小穿插 另一幅具有空间感,典雅、古朴。 小结: 在艺术作品中,同样是瓶花,不同的表现手法表达了作者不同的思想 感情。 欣赏比较国画中的花 ( 1)你发现了什么。 同样表现同一题材的花,可以用不同的表现方法体现, 工笔画:柔美
到什么。 生回答 (田野,希望,幼芽。 提问:紫色联想到什么。 生回答 (优雅的紫丁香,神秘的山洞,让人觉得寒冷,清爽,宁静。 师总结:这些叫做冷色:安静,清爽,寒冷,朴素,高雅。 2. 冷色的相对性 展示三张色卡纸钴蓝,普兰,橘黄 ) 提问:钴蓝和普兰比较哪个更暖。 湖蓝跟橘黄比哪个暖。 生回答,师总结:冷色不是绝对不变的 学生回答问题。 学生讨论 让学生知道冷色的色彩特点和所表达的感受。