人美版美术四上生活与艺术中的花教案设计内容摘要:
2)再来观察: 这两幅画体现了不同的美感,你发现不同在哪呢。 《银莲花》:线条奔放、热情,色彩明快、艳丽,给人一种甜美的气息。 《蓝花瓶》:高贵、典雅。 构图上饱满,有大小穿插 另一幅具有空间感,典雅、古朴。 小结: 在艺术作品中,同样是瓶花,不同的表现手法表达了作者不同的思想 感情。 欣赏比较国画中的花 ( 1)你发现了什么。 同样表现同一题材的花,可以用不同的表现方法体现, 工笔画:柔美、细腻,较写实。 写意画:大气、豪放、概括。 小结: 画家 根据自然界的花进行艺术加工(先观察,再从造型,色彩上进行描绘),最后进行 创作来表达作者 的一种思想感情 和审美。 ( 2)。人美版美术四上生活与艺术中的花教案设计
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发丝由头顶向下垂直飘散) 师:好了,大家动笔再画一画,画的时候别忘了,画人物的其他2个特征阿 ——头饰、服装。 师:同学们,老师的这几张画看起来是不是很单调呢,那怎么能让这幅画丰富起来,富有感情色彩呢。 生:为这幅画增加背景. 师:让我们看看这两幅 作品,看他们的作者是怎样做的 —— 这幅叫《克里斯蒂娜的世界》你们感受到了这个女人的背影表达的情感了吗。 说说看。 《孟蜀宫伎图》正面的妇人和背对着
森特•凡高 Vincent van Gogh(1853~ 1890 年 )出生于荷兰赞德特镇一个新教牧师之家, 24岁之前,曾在海牙、伦敦、巴黎等地的古匹尔画店当店员。 后来成为传教士,在比利时西南部的博里纳日矿区传教,由于同情和支持穷苦矿工的要求而被解职。 在度过了一段极度失 望和贫困的生活后,他决定在艺术的探求中完成自我的解脱。 他和高更这时已经同印象主义的观点发生分歧
生用走与跑创作 24 小节节奏,读一读 拍一拍 有时间还可以做节奏接龙的游戏 (既巩固了两个节奏,以培养了创造力) 斯家场小学教师教学设计 三、课堂小结: 小结今天的教学内容与学习情况 . 板书设计 快乐的一天 第二课时 教学过程 教学环节 教师 及 学生活动 一、复习上节学习的内容: 出示节奏卡片,认一认,读一读 拍手认读,要求准确、均匀、速度以中度最好 认读老师用卡片拼出的节奏(读
到什么。 生回答 (田野,希望,幼芽。 提问:紫色联想到什么。 生回答 (优雅的紫丁香,神秘的山洞,让人觉得寒冷,清爽,宁静。 师总结:这些叫做冷色:安静,清爽,寒冷,朴素,高雅。 2. 冷色的相对性 展示三张色卡纸钴蓝,普兰,橘黄 ) 提问:钴蓝和普兰比较哪个更暖。 湖蓝跟橘黄比哪个暖。 生回答,师总结:冷色不是绝对不变的 学生回答问题。 学生讨论 让学生知道冷色的色彩特点和所表达的感受。
还联系学生的生活实际进行举例,并让学生根据不同的颜色来联想不同的物体,辨别是冷色还是暖色,这样比起理论上的讲解更直观、更形象,使学生在轻松愉快的氛围中掌握色彩的冷暖知识。 在教学过程中,我还让学生联系生活中的一些冷暖事物让学生自己举例谈感觉谈体会,并放手让学生自己去寻找发现冷暖色的规律,从色相环中找出暖色和冷色。 最后,我选用 分析名家名
,再还原成其外形,再让学生猜还像什么日用品。 教师总结并板书:外形进行联想。 ( 2)还是这把勺子,如果转换一下角度呢,看看会变成什么。 教师出示简笔画的作品 —— 乌龟(进行简单添加) 如果再变换一下角度呢。 出示课件看不同角度的图,让学生猜一猜。 看老师的联想结果。 学生欣赏 茶壶、钟、盘子、蜡烛等等。 他们都拟人化了创作者把他们想象成了人,给了他们生命。 (学生各抒己见)生:鞋、锅碗瓢盆