人美版美术四上剪纸中的阴刻和阳刻探究型学习教案内容摘要:
启发学生思考剪纸题材及其内涵。 展示鸡、鱼、生肖、福字等剪纸作品,帮助学生理解。 理解:喜鹊登梅、金玉满堂、吉祥如意取其谐音。 (二)学生活动: 思考、分析 了解到剪纸作品表现出人们对美好生活的向往并蕴涵着对美好生活的追求。 全班同学进行交流,小组之间相互交流。 (三)设计意图: 进一步了解有关剪纸艺术的表现观念。 培养学生的民族审美意识。 五、认识印刻和阳刻 (一 )教师活动: 帮助学生呢个理解其特点: 阳刻以线条相连,阴刻以整体块状为主。 图案的 装饰有月牙形、锯齿形、圆点及表现富裕的元宝、铜钱形状等。 (二)学生活动: 欣赏教师提供的剪纸艺术作品。 欣赏课本上的剪纸作品,分辨阴刻阳刻。 资源共享自带的资料。 把自己的发现画在黑板上。 (三)设计意图: 培养学生的探究精神及合作意识。 六 |探究剪纸艺术的造型特点及不同区域的剪纸特点: (一) 教师活动: 展示自然界老虎图片和民间剪纸老虎作品。 帮助学生理解其特点。 播放录像,西北地区人们在节日里打腰鼓扭秧歌的情境。 播放录像,江南水乡小桥流水的画面。 展示风格不同的剪纸作品。 讲授区域不同剪。人美版美术四上剪纸中的阴刻和阳刻探究型学习教案
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你认为应该怎样应用。 仿照书上的剪纸做一做吧。 个别回答。 观察分析。 小组交流,讨论。 仿制。 三、交流与互助 说一说你遇到了什么困难。 你怎样解决的。 谁还有办法。 学生交流。 (演示) 四、课后作业 下次我们要做一件大的剪纸,请准备好彩色纸( 8k)。 记录,准备下次的工具。 教学过程 第二、三节 教学流程 教师引导 学生活动 教学调整 一、组织教学 稳定情绪,检查用具准备情况。 稳定情绪
示步骤 、要求。 用我们今天学习的知识来设计一个美观的靠垫。 四、作业展评 最佳设计奖、最佳创意奖、最漂亮色彩奖。 小结,我们的生活用品离不开美术设计,相同的图案设计不仅可以装饰靠垫,还可以装饰在床上用品、地毯、窗帘等生活用品上。 板书设计 造型:圆形、方形、心形、动物外形等。 图案:动物、植物、文字、几何纹样等。 骨式:轴对称、中心对称、自由式。 最佳设计奖、最佳创意奖、最漂亮色彩奖。
放多姿多彩的靠课件垫) 师:你可以轻声和小伙伴说一说你喜欢哪一个。 师:这么多靠垫的颜色、外形、图案和材料都一样 吗。 生:不一样 (师根据学生回答情况小结:颜色鲜艳、外形各异、图案新颖、材料多样。 ) 感受多姿多彩的靠垫 师:说一说,生活中哪些地方用到靠垫。 生:沙发上、床上、车上 师:靠垫的用处是。 生:舒适、美观。 师:你们想不想设计自己喜欢的靠垫,美化自己的生活呢。 生:想。 三
是你们看看他们俩的风格一样吗。 那不一样。 在我们中国有两种剪纸风格 一种是(北方的剪纸)风格(朴素、简练) 一种是(南方的剪纸)风格(清秀、细腻) 三、小组讨论: 剪纸是民间艺术的瑰宝,他的艺术形式质朴,单纯、清秀、精细,有独特的艺术魅力,剪纸也分阳刻和阴刻 ,那你们能从上面分辨出哪个是阳刻,哪个是阴刻。 师:(剪掉的是阳刻,
和的方法。 让学生打开书本第 十四页,自学。 学生汇报,读定义。 欣赏感悟:《鸡冠花》与《睡莲》这两幅画是怎样使色彩调和的。 组织小组交流,分析书中作品是如何使用调和色的,说说带给人的感受。 设计意图:了解色彩调和在美术作品中的应用,感受作品内容与色彩带给人的调和之美。 如果我们来创作一幅画,除了这几种方法之外,还可以用其他什 么色彩调和的方法。 看书第十五页,我们一起来研究。 分组研究,讨论。
丰富又和谐统一的搭配就是调和的美。 学生欣赏、感受。 初步体会色彩的和谐感。 三、自主研究。 自学书第 8 页。 页 这两幅画是怎样使色彩调和的。 (教师引导分析:先找出颜色,再到色环上找到他们之间的关系。 通过这种关系研究色彩调和的方法。 ) 学生回答:混入同一种黄色;混入同一种 红 色。 观察分析后回答。 四、实践操作 如果我们来创作一幅画,除了