人美版美术二上刷牙表格简案第一课时

，它们一定会寂寞的。 师：那我们应该怎么办呢。 我们大家一起帮帮它们好吗。 生：好，帮他们找朋友，师：老师也这么想的，出示图片：老师帮助他们找到了许多朋友，这样大树就和我们小朋友一样有许多好朋友，也会和我们小朋友一样有许多的故事发生在他们的身上。 同学们可以根据这两幅图同桌之间和前后桌之间讨论一下会有什么故事发生。 （提示两幅图中的动物）好了，大家讨论的都很好

疑惑好奇时， 我会 利用多媒体出示 许多爬行动物的图片。 向学生介绍 （这就是我们身边的“小” 朋友） 并导入新课。 （二）引发思维的联想： 在这一环节 , 我会让学生踊跃举手分别说一说在我出示的这些小爬行动物的图片中 , 自己都认识那一些，并说出它们的名字 , 并给大家介绍一下它长得什么样子。 （发展学生的语言表达能力 , 培养学生的观察能力） 在学生进一步对爬行动物的感知认识下

故事与一棵什么树有关呀。 （哦，是在一棵苹果树下发生的故事）老师还把这个故事用绘画的形式表现了出来，孩子们，你们想看吗。 （ 2）出示该范画 2． 同学们，除了苹果树有故事外，其它的树也会有故事发生的，今天我们就 用绘画来 表现自己知道或者想象的大树的故事。 板书课题——大树的故事 三．启发式学习活动。 1． 提问：现实生活中，我们看见过大树吗。 一棵大树有哪些部分组成。

习以前学过的各种各样的线。 紧接着，播放课件动画片片段，学生仔细观察后用手势表现看到的线条轨迹，感受动感的线。 学生思考，在静止不动的美术作品中，有会动的线条吗。 板书课题，引出主题： 4 会动的线条。 这样的导入设计，不仅把新旧知识紧密联系到了一起，更激发出学生强烈的学习兴趣和审美愿望。 这个环节中，我运用 “ 启发 —— 引导法 ” ，以实例为线索，充分运用多媒体课件和教具，优化课堂教学

条。 问题：音乐在快慢变化中，线条有变化吗。 音乐舒缓时用哪些线条来表现。 节奏快时又可以用哪些线条。 小结：音乐舒缓时用长直线，曲线和螺旋线；节奏快时用折线，线条起伏要大。 下面，请同学们听音乐画线条，看谁能画出线条更多的姿态。 听第一个音乐盒《梁祝》，请同学们跟着音乐翩翩起舞吧。 音乐结束后，请同学们把刚才听音乐的感受 用线条来表现一下，看看可以用什么线来表达。 学生画线。

音乐宝盒， 请同学们和老师一起听音乐画线条。 让我们先看看线条是如何跟着音乐变化的。 课件：听音乐画线条。 问题：音乐在快慢变化中，线条有变化吗。 音乐舒缓时用哪些线条来表现。 节奏快时又可以用哪些线条。 小结：音乐舒缓时用长直线，曲线和螺旋线；节奏快时用折线，线条起伏要大。 下面，请同学们 听音 乐画线条 ， 看谁能画出线条更多的姿态。 听第一个音乐盒《梁祝》，请同学们跟着音乐翩翩起舞吧。