人美版美术二上会动的线条说课稿内容摘要：
境：曲线能表现会动的线条。 在此基础上，复习以前学过的各种各样的线。 紧接着，学生思考，在静止不动的美术作品中，有会动的线条吗。 板书课题：《会动的线条》。 这样的导入设计，不仅把新旧知识紧密联系到了一起，更激发出学生强烈的学习兴趣和审美愿望。 这个环节中，我运用“启发 —— 引导法”，以实例为线索，优化课堂教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。 交替采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法，调动了学生美术学习的积极性和主动性，真正做到面向全体。 探究方法（找线条） （ 1）出示图片：水 滴、烟雾、天极、烟花、体操，让学生找出会动的线条在哪。 精彩的图片一下就吸引了孩子们的目光，从贴近学生生活入手，图片的直观欣赏引起学生的兴趣，让学生感受了会动的线条的存在。 直观性教学能显示事物的内容结构、发展过程，有利于学生充分观察和思考事物的变化。 （ 2）欣赏艺术家作品，美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。 基于以上思想，我在原有教材的基础上，根据教材的设置和对本课重、难点的理解， 在课件中挑选补充了近、现代中外艺术家及建筑设计家的具有代表性的作品。 （。阅读剩余 0%
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