人美版美术三上冰棒棍玩具表格简案内容摘要:
教学方法 讲解、示范 教具准备 冰棒棍、大头针、彩色纸 、胶水、彩色笔等冰棒棍玩具。 教 学 过 程 一、组织教学: 稳定学生情绪。 二、导入新课: 谁能说说冰棒棍玩具经过组合之后有什么特点。 阅读课文,了解用冰棒棍玩具设计人物。人美版美术三上冰棒棍玩具表格简案
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的泥条做成什么呢。 (学生制作,把作品放在桌子中间) 4)如果要 把泥变成圆球怎么办。 学生制作介绍方法(师板书:揉) 5)你能用手中的圆泥球变的面积很大吗。 用什么方法。 (生答:按,压,拍……师板书)。 (课件) 1)问:这些东西是用什么材料制作的。 干什么用的。 (生答) 师小结:这些东西是用来盛放物品的,我们把它叫做容器。 2)欣赏鹰形鼎:不光我们现代人制作容器很精美, 45
实践创作 学生分组合作制作,师巡回指导(播放背景音乐)。 四、展示评价 “小小拼图艺术展 ”,学生上台介绍自己的作品,介绍制作的感受。 五 、小结: 展示学生作品,互相欣赏植物籽粒拼图作品,并让学生自己谈谈在拼图中遇到的问题,自己是如何解决的以及用各种方法进行艺术创作的体会。 七、拓展延伸: 根据本课的学习方法,你还能用什么材料完成漂亮的拼图,回家试着做一做。 教学具: 红豆、绿豆、黄豆、黑豆
问:你能说出这些植物籽粒的名称吗。 提问 :你能说出这些植物籽粒各有什么用途。 能不能把它们变成一幅画。 二、探究学习 提出研究问题: 分析教材中的植物籽粒拼图作品,说一说这些作品都表现了哪些内容。 从造型上分析这些植物籽粒拼图作品抓住了动
教学活动与方法 教学程序 教师活动 学生活动 教学意图 组织教学 语言表述。 稳定学生情绪。 导入新课 探究式学习活动 1 探究式学习活动 2 探究式学习活动 3 提问:谁能说说冰棒经过组合之后有什么特点。 布置学生研究教材第 7 页。 提问: ( 1)说说你熟悉的人物、动物的运动方式
一、 学生观察、 评述 , 导入新课 : 教师呈现两组物象 , 学生先观察 并分析 这两组物象 的表达含义不同: 两组图像一个是二维的平面空间表达,一个是三维的立体空间表达。 二、讲授新课 生活中的立体形象可以概括为基本形体 基本形体:六面体、球体、椎体、柱体等 立体图像 : 立体图像指在平面中
皱纹,深陷的眼睛露出了凄楚、迷茫又带着恳切的目光,像是在缅怀过去,又像是在期待未来,干裂、焦灼的嘴唇似乎已被风干了 很久,仅剩一颗门牙的嘴里不知饱含多少酸甜苦辣,仔细观察老人的耳朵上夹着一支笔,表明他是一位与时俱进的农民,画家为什把它取名为《父亲》。 他真的是画家的父亲吗。 学生回答:不是。 它代表父亲的形象华民族千千万万的农民,正是他们辛勤的劳动,才养育出世世代代的中华儿女