人美版美术三上冰棒棍玩具教学设计(2)

教学方法 讲解、示范 教具准备 冰棒棍、大头针、彩色纸 、胶水、彩色笔等冰棒棍玩具。 教 学 过 程 一、组织教学： 稳定学生情绪。 二、导入新课： 谁能说说冰棒棍玩具经过组合之后有什么特点。 阅读课文，了解用冰棒棍玩具设计人物

的泥条做成什么呢。 （学生制作，把作品放在桌子中间） 4）如果要 把泥变成圆球怎么办。 学生制作介绍方法（师板书：揉） 5）你能用手中的圆泥球变的面积很大吗。 用什么方法。 （生答：按，压，拍……师板书）。 （课件） 1)问：这些东西是用什么材料制作的。 干什么用的。 （生答） 师小结：这些东西是用来盛放物品的，我们把它叫做容器。 2）欣赏鹰形鼎：不光我们现代人制作容器很精美， 45

实践创作 学生分组合作制作，师巡回指导（播放背景音乐）。 四、展示评价 “小小拼图艺术展 ”，学生上台介绍自己的作品，介绍制作的感受。 五 、小结： 展示学生作品，互相欣赏植物籽粒拼图作品，并让学生自己谈谈在拼图中遇到的问题，自己是如何解决的以及用各种方法进行艺术创作的体会。 七、拓展延伸： 根据本课的学习方法，你还能用什么材料完成漂亮的拼图，回家试着做一做。 教学具： 红豆、绿豆、黄豆、黑豆

一、 学生观察、 评述 ， 导入新课 ： 教师呈现两组物象 ， 学生先观察 并分析 这两组物象 的表达含义不同： 两组图像一个是二维的平面空间表达，一个是三维的立体空间表达。 二、讲授新课 生活中的立体形象可以概括为基本形体 基本形体：六面体、球体、椎体、柱体等 立体图像 ： 立体图像指在平面中

皱纹，深陷的眼睛露出了凄楚、迷茫又带着恳切的目光，像是在缅怀过去，又像是在期待未来，干裂、焦灼的嘴唇似乎已被风干了 很久，仅剩一颗门牙的嘴里不知饱含多少酸甜苦辣，仔细观察老人的耳朵上夹着一支笔，表明他是一位与时俱进的农民，画家为什把它取名为《父亲》。 他真的是画家的父亲吗。 学生回答：不是。 它代表父亲的形象华民族千千万万的农民，正是他们辛勤的劳动，才养育出世世代代的中华儿女

的外型有个初步的了解） 师：小朋友们，你们认识的鱼可真不少，太棒了。 我宣布今天第一轮比赛开始，请小朋友们用笔画出你所认识或喜欢的鱼的外型，比一比谁画的鱼最大。 （放音乐）生：画出大鱼，然后集体找出画的最大的鱼，师进行表扬。 （二）、添画出鱼身上的花纹 （特邀两位小朋友戴上两条花鱼的头饰，在海洋里畅快的游来游去） 师：唉。 前面游来了两条花鱼，真漂亮啊。 我们上前跟他们打个招呼，你们 好呀。