人美版美术一上让大家认识我教案设计内容摘要:
,你认识我了吗。 本课为一年级新生入学后上的第一节 美术课,同学之间彼此都有想相互认识一下的愿望。 你想认识你的新同学吗。 让我们在一起制作大树的游戏中互相认识吧。 二、 感知引导 :打开课本进行作品欣赏(让学生自己说说图片上的内容)。 第一组:学生制作的“大树”作品; 第二组:学生自我介绍小卡片; 第三组:自然景观中的树木图片; 第四组:教材中的学生活动图片其他小朋友做的这棵大树好看吗 ?它的树叶有什么颜色的 ?什么形状的 ?叶子上有什么东西 ?树上除了叶子还有什么 ?你们喜欢这棵大树吗 ?为。人美版美术一上让大家认识我教案设计
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的外型有个初步的了解) 师:小朋友们,你们认识的鱼可真不少,太棒了。 我宣布今天第一轮比赛开始,请小朋友们用笔画出你所认识或喜欢的鱼的外型,比一比谁画的鱼最大。 (放音乐)生:画出大鱼,然后集体找出画的最大的鱼,师进行表扬。 (二)、添画出鱼身上的花纹 (特邀两位小朋友戴上两条花鱼的头饰,在海洋里畅快的游来游去) 师:唉。 前面游来了两条花鱼,真漂亮啊。 我们上前跟他们打个招呼,你们 好呀。
皱纹,深陷的眼睛露出了凄楚、迷茫又带着恳切的目光,像是在缅怀过去,又像是在期待未来,干裂、焦灼的嘴唇似乎已被风干了 很久,仅剩一颗门牙的嘴里不知饱含多少酸甜苦辣,仔细观察老人的耳朵上夹着一支笔,表明他是一位与时俱进的农民,画家为什把它取名为《父亲》。 他真的是画家的父亲吗。 学生回答:不是。 它代表父亲的形象华民族千千万万的农民,正是他们辛勤的劳动,才养育出世世代代的中华儿女
一、 学生观察、 评述 , 导入新课 : 教师呈现两组物象 , 学生先观察 并分析 这两组物象 的表达含义不同: 两组图像一个是二维的平面空间表达,一个是三维的立体空间表达。 二、讲授新课 生活中的立体形象可以概括为基本形体 基本形体:六面体、球体、椎体、柱体等 立体图像 : 立体图像指在平面中
画棒、图画纸。 教师准备多媒体课件、范画等材料。 教学过程: 一、 导入: 动画视频导入。 注意 观察鱼的生活环境。 激发学生学习兴趣。 揭示课题《谁画的鱼最大》 二、 新授 : (一)用几何图形概括鱼的外形。 复习几何图形。 在鱼身上找出几何图形。 (小游戏
树叶上有些什么 ?你觉得这棵树美吗 ?它给你带来了什么感觉 ? 引导学生赏析教材中的学生活动图 片,说一说,他们在于什么,鼓励学生像他们一样参与活动。 三、小组合作共同探讨问题 共同合作制作大树的方法程序 对学生进行班集体观念教育,鼓励学生大胆地把自己的想 法表达出来。 小组讨论:本组想做一棵怎样的树,用什么材料、制作方法 ? 分
我们怎样才能把一团团的彩泥变成好看的点心呢。 谁还记得在泥巴真听话一课中学到的技法。 揉、压 、搓、卷、捏、团 搓成粗细不一的条形 捏成大小不一的块点 团成大小不一的圆形 压成各种规则和不规则的饼状 划出各种条纹 师: 老师特别想做一块心形的多层花点心,你能帮帮我吗。 你建议我用那些颜色比较好。 (拿出多块颜色的彩泥,挑选大家认为搭配最协调的)你瞧,颜色搭配得好,会使点心更诱人。