人美版三年级下册美术教学计划教案

人美版三年级下册美术教学计划教案内容摘要：

堂彩墨游戏课，大家还记得需要使用什么材料和工具吗。 师语：今天，我们再来玩一玩彩墨游戏。 二、尝试、探索、感知。 学生用笔蘸上颜料 或墨，结合水在宣纸上尝试作画。 说一说，你有没有什么有趣的发现。 （学生交流，教师引导） 要点：（ 1）水分的多少。 （ 2）用笔的变化。 说一说，在画画过程中遇到的困难，探讨解决的方法。 师语：想不到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果，真是好玩极了。 下面，就让我们一起来看看大师们玩的游戏吧。 三、欣赏、深化认知。 出示张桂铭的《觅》。 （ 1）介绍这幅画的作者及画题。 （ 2）仔细观察画面，你发现了什么。 你觉得那代表什么。 （师引导学生体会画面上墨色的变化以及用笔的手法。 ） （ 3）播放幽雅、轻快的音乐，让学生想想这幅画上表达的内容。 （ 4）交流想法。 （ 5）师语：画家运用了点、线、墨块和色块，使这幅画显得既有层次又有节奏感，使人产生无限的遐想。 出示学生范作，欣赏、研究、讨论都用了哪些特别的技法。 四、学生作业。 学生自由创作，教师鼓励并指导。 展示自己的作业，向大家介绍自己的画面。 学生自评、互评。 五、课堂总结。 教学后记： 彩墨画对于三年级的学生来说难度较大。 在上学期学生已接触过一堂彩墨游戏课了，所以，已有了一些经验。 只是有的用水份还太多，有的干脆全是彩 墨。 不过，由于是一堂带着游戏性质的课，重在让学生得到一个彩墨的体验，能够悟出点什么来。 有的学生 的作品无意中产生的效果还是不错的。 总之，通过这堂课的练习，学生都得到了锻炼与愉快的体验。 课题 大嘴怪 教学目标： 充分发挥想象，运用夸张的方法创造形象，并学习吹塑纸版画的方法。 集体想象，思维碰撞，构思新形象。 激活思维，感受乐趣 教学重难点： 运用夸张的方法表现大嘴巴特点。 教学准备： 各种动物图片、吹塑纸、油墨、拓片、范作等。 教学过程： 一、激发思维，设想大嘴怪。 １、板画一 个嘴巴的大致形状：猜猜是什么。 ２、添画完成一个动物形象，形状变成动物的大嘴巴：这是个什么动物。 长得有什么特点。 为什么会长这么大一个嘴巴。 它的大嘴巴有什么用。 编一个有它的大嘴巴的故事。 ３、这个大嘴巴如果长在别的动物脸上，会怎么样。 还会发生怎样的故事。 （小组讨论并在全班交流） 二、抓住特征，学习夸张表现。 １、你能简单的把这个大嘴巴动物画下来吗。 比一比。 （每人一张白纸，做练习用） ２、讲评：谁画的嘴巴最大。 怎样能画出大的效果。 嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用对比的方法，把嘴巴画大，其余画小画挤，以比例 和线条的疏密来增加效果。 （可以修改部分学生的作业增强感觉） ３、修改自己的草图，比较效果。 ４、欣赏教材学生作品：看看别人表现的大嘴怪，你能读懂这些大嘴巴怪的本领吗。 说一说。 （欣赏评述） ５、出示已经刻好线条的吹塑纸，你看见了什么。 （看不清）老师来想一个办法让谁都能看清。 ６、实物投影演示：滚油墨，拓印。 展示效果。 你想学习这一种表现方法吗。 —— 揭示方法名称 —— 吹塑纸刻印版画 ７、回忆刚才所看到的，是怎么做的。 构图、刻线、滚油墨、拓印 ８、强调每一个步骤的操作要点 三、学生创作活动。 １、要求：构图要 注意主题突出。 形象夸张。 要表现有有趣故事情节的画面。 效果清晰。 ２、辅导 . 四、展评。 互相介绍自己作品。 互相评价。 教师点评有特色作品。 五、 小结。 教学后记： “ 大嘴怪 ” 是一个很有趣的名词。 “ 大嘴 ” 是一种夸张的指向， “ 怪 ” 能启发学生自由大胆的想象。 在本课教学中，我紧紧抓住了这两个要点启发学生思维，激发创作灵感。 吹塑纸刻印版画制作简单，效果突出，制作过程中有较强的随意性和自由度，学生在此过程中比较容易获得成功的体验。 在此教学环节中，只要在构图、线条的疏密上稍做指导就可以帮助学生获得较好的绘画效果。 课题 中国龙 教学目标： 理解中国龙的造型特点，欣赏有关的龙的艺术品，并以合作创造的形式共同创造一条龙的形象。 收集，认识，理解，欣赏，交流，体会，感悟，创造。 掌握一系列自主学习的方法并形成初步的学习能力。 走进中国龙文化，体会中国龙精神，并以龙的传人而自豪。 教学重难点： 理解中国龙的寓意，了解中国龙五千年来的历史文化和精神，并激发昂扬的爱国激情。 教学准备： 课前师生收集有关龙的图片、传说、生活用品、艺 术品等。 制作多媒体课件。 教学过程： 一、 播放歌曲《巨龙巨龙你擦亮眼》，理解中国与龙的关系。 １、欣赏，教师带领学生跟ＭＴＶ一起唱并表演。 ２、谈话：巨龙指的是什么。 擦亮眼又表示什么。 ３、讨论。 小结：巨龙是中华民族的象征，多少年来，由于政府的无能，中国在世界上毫无地位，备受欺凌，甚至于成了 “ 东亚病夫 ”。 作为龙的传人的中国人，经过自己的团结奋斗、努力拼搏，终于站起来了。 但是，我们时刻要记住，落后就会受欺负，所以必须时刻擦亮眼睛，一代一代的努力，让我们的祖国成为真正的东方巨龙。 二、 认识龙，理解龙的造型寓意 １、 谈话：你见过真正的龙吗。 能用语言说说龙的造型特点吗。 ２、出示龙的图片。 龙是中国的劳动人民想象中的神兽，凝聚着劳动人民的美好希望。 仔细观察龙的造型，你发现了什么。 ３、 检查课前准备工作。 你知道哪些龙的造型知识。 具体说说。 ４、 讨论交流：劳动人民这样创造龙有什么寓意吗。 ―― 集中众多动物的特点与精华，赋予龙以神性，以寄托他们的厚望。 三、 欣赏有关艺术品，了解龙的图案的运用。 １、 你去过北京故宫吗。 知道故宫是谁住的。 一起去走一走。 ２、 播放录象资料：《 故宫中的龙》 ３、 讨论交流：为什么在皇帝住的地方会有这么多的龙的图案。 几乎遍地是龙。 （了解：中国古代的皇帝是 “ 天子 ” ，在劳动人民眼里，惟有龙的形象才能显示皇帝身份的尊贵与显赫） ４、 在民间，也有很多龙的图案。 欣赏：云龙纹葵花镜 （唐）汉代的瓦当、赵洲桥的石栏板等一些室内工艺。 ５、你还在那里见到过龙的图案。 现在我们已经不是帝王时代，为什么还会有这么多的龙的图案出现呢。 你认为是什么原因。 ６、 欣赏众多龙的图案。 感受多种形式表现下的龙的造型之美。 四、 尝试创造表现，过 “ 龙节 ” ，增强感受与记 忆。 １、 观看影视资料《舞龙灯》：觉得有趣吗。 你见过真的舞龙灯吗。 说说你的感受。 你对龙灯了解多少。 ２、 你还知道哪些有关龙或与龙有关的节目与活动。 赛龙舟等。 ３、 我们都是龙的传人，今天我们也来过一个龙的节日好吗。 ４、 以小组为单位，讨论一下，怎样创造一个龙或者与龙有关的形象。 用什么做。 怎么做。 ５、 交流 ６、 学生创造实践，指导。 ７、 要求：抓住龙的特征，尽可能的美化形象 五、 表演展示 １、 小组分别表演，其余小组评价。 （照相） ２、 播放歌曲〈龙的传人〉在活动中结束学习活动。 教学后记：龙是中国劳动人民想象、创造出的独特艺术形象。 它曾经是原始人崇拜的图腾，象征着幸福、吉祥、威武。 现在，它是整个中华民族的象征。 本课教学我以教材提供的多种龙的图片、龙的形象、龙的衣物、龙的古今不同造型的艺术品等为载体，以比较直观的过程和方法，引导学生认识龙形象构成、理解龙的造型特点和寓意、欣赏龙的各种生活物品以及艺术品，了解一些有关的龙的节日，体会中华人民的创造智慧与表达的美好愿望，走进中国的龙文化，感悟中国龙的昂扬精神，并以最后参与创造表现中加深体会并增强学生美术学习的兴趣。 课题 1吉祥图 案 教学目标 : 了解吉祥图案的基本特点。 通过欣赏及学习制作吉祥图案的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。 教学重难点 : 重点：吉祥图案的特点及设计制作方法。 难点：纹样的设计及镂空的面积、大小相连。 教学准备： 彩纸、剪刀、胶水、水彩笔。 教学过程 一、组织教学。 二、讲授新课 创设情景，指示课题。 引入：同学们你们看，我这里有一很平常的彩纸，它可以变化出无数种美丽的图案，让我们来看看（师边说边示范）。 教师：为什么这个小小的彩纸有这么神 奇 ?咱们一起来研究一下吧。 小结：原来这些彩色纸通过折剪，就变成美丽的图案。 揭示主题：今天我们就利用这个原理，学习制作美丽的吉祥图案。 (出示课题 ) 探索学习，学做吉祥图案 （ 1）欣赏分析。 教师：为什么我叫它 “ 吉祥图案 ” 呢 ? 它和其他剪纸有什么区别呢 ?请你从作品中寻找答案。 A：这些图案的形状有什么特点。 B：这些图案的内容分别是什么。 小结：我国民间美术的吉祥图案，形式和题材多种多样，它们色彩鲜艳、构图饱满。 人们常常借用一些吉祥图案与其相关事物名称的谐音，寓意对幸福的向往与。