人教课标版一下简单的图形变化规律1内容摘要:
为红色,再让学牛说一说怎样接着摆,为什么 ? (这幅图是先摆一个红方块,再摆两个绿方块。 一个红方块接着两个绿方块。 所以在两个绿块的后面又是先摆 „ 个红方块、再摆两个绿方块 ) 这幅图同前面的图比,又有什么变化 ? (这幅图是按颜色、数量不同形成规律排列的 ) (3)投影出示例 4 图 2:汁学生独立用学具卡片摆一摆,订正时说说是怎样想的 ?。人教课标版一下简单的图形变化规律1
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:( 1) “文化大革命 ”错误发动的理论根源是毛泽东关于阶级斗争和路线斗争的错误论点。 这一观点的主要依据是中央出了修正主义,党和国家已经面临资产阶级复辟的危险,而这是对国内阶级关系和世界局势估计过于严重得出的结论,是不正确的。 在错误理论支持下的观点当然是错误的。 所以, “文化大革命 ”发动的指导理论本身就是错误的。 ( 2)毛泽东提出 “文化大革命 ”的错误理论,其原因是多方面的
立法兰西第一帝国; 1814年波旁王朝复辟; 1830年七月王朝恢复君主立宪制; 1848年二月革命后建立法兰西第二共和国; 1852年路易波拿巴建立法兰西第二帝国; 1870年法兰西第三共和国建立。 在政局动荡的过程中,法国人民追求民主的斗争也是此消彼长。 法国人民的长期斗 争,尤其是 1871 年法国巴黎公社革命,让统治者真正体味到人民力量的伟大,民主潮流的势不可挡。 另外
民族合作互助的民族关系。 ( 3)近代以来,在共同抵抗外敌、争取民族解放的革命斗争中,各民族建立了休戚与共的亲密关系,形成了汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、少数民族之间也相互离不开的政治认同,为在少数民族地区实行民族区域自治奠定了坚实基 础。 我国民族区域自治地方的建立主要有以下类型:( 1)以一个少数民族聚居区为主建立的自治地方,如新疆维吾尔自治区等。 (
法 1. 比一比,填一填。 ( 1)出示铅笔图 这里有几支铅笔。 ( 8 支) 把其中三支笔框起来 你看得懂是什么意思吗。 (拿走了 3 支) 哪个小朋友已经想好这个算式了。 ( 83=5) ( 2)出示第二幅 哪个小朋友能很快列出算式。 ( 183=15) ( 3)有没有小朋友发现 183 和 83 的计算方法有 什么相同的地方。 (都只要83 就可以了) 2. 先计算,再说一说你发现了什么。
5 呢。 把 5 看成 10, 1310=3, 3+5=8。 为什么要加 5。 (因为原来是减 5,我们刚才是减 10,多减了 5,所以要反过来加 5) 小结 同学们刚才用了好几种简便的方法解决了这两道算式。 那我们再来回忆一下是哪几种方法。 师生一起总结。 (一种是想加算减,一种是先用十去减,也就是破十法,还有的是分两步减,还有把一个数看成另一个数,这是为了计算简便) 这么多种方法
帮助大熊猫解决了一个大问题。 这样的问题能不能用一种方法直接计算呢。 今天我们就一起来学习这种方法。 揭示课题。 除法 问:把 12支竹笋平均放在 4个盘子里,每盘放三支,每盘 放得同样多,是平均分吗。 像这样的情况我们可以用除法来计算。 ( 1) 以前我们学过加、减、乘法,它们都有各自的符号,今天老是再给你们介绍一个符号,它就是“247。 ”,读作:除号。 写时先画一条横线,再上下各一点