人教课标三年下长方形和正方形的面积计算教案内容摘要:
和一些面积是1 平方厘米的小正方形,你可以借助老师的学具,也可以不用学具自己想办法测量出这个长方形的面积,然后同桌之间交流自己测量的方法。 3. 师引导:同样是用 1 平方厘米正方形摆的方法,你们更喜欢哪一种,说说理由。 看来,先用尺量出长方形的长和宽,然后乘一下计算出长方形的面积是可以的,这种方法对于其他的长方形是否也适用呢。 我们可以怎么办。 ( 想办法检验。 ) 三、动手实验、验证方法师: 我们以小组为单位进行验证。 谁来读读学习要求。 要求 : 摆一摆 :用 1 平方厘米的小正形摆出不同的长方形。 说一说 :把你摆的长方形的长、宽,面积的数据汇报给组长。 填一填 :小组长把数据填在第 7。人教课标三年下长方形和正方形的面积计算教案
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来想办法解决这些问题。 学生提出问题,思考解决方法。 二、 复习整理: 122页第 1 14题的挂图。 (如果没有,就让学生直接看书) ( 1) 看了图后,你明白图中的画是什么意思吗。 学生看挂图,小组讨论这两题的意思。 叙 述两幅图的意思,没有说好的请其他同学来补充完整。 在小组内讨论交流。 ( 2) 怎样来解决这两个生活中的实际问题。 小明: 12247。 3=4(次) 一共要花: 6
,逐步明确几个几的问题,便于理解“倍”的概念。 揭示“倍”的概念。 刚才大家在用小棒摆正方形的时候,每个正方形都用去 4根小棒,摆 2个正方形就用去2个 4根,摆 3个正方形就用去 3个 4根„„这里的 3个 4,我们还可以来表达 —— 那就是4的 3倍。 引导学生用所学的知识描述 2个 4 的情况,以及 5 个 6 个 4 等情况。 2个 4 我们可以怎样说呢。 5个 6个
的事物引入,激发学生学习的兴趣。 二、合作交流,探索新知 观察主题图问:看到这个画面,你想知道什么。 学生自由发言。 教师有选择的板书:跷跷板 乐园一共有多少人。 观察了解信息:从图中你知道了什么。 小组交流讨论。 ( 1)应该怎样计算跷跷板乐园一共有多少人。 ( 2) 独立思考后,把自己的想法在组内交流。 ( 3)选派组内代表在班中交流解决问题的方法。 把学生解决问题的方法记录在黑板上。
除法计算最正确。 师:他说的很好,陈老师也这么认为。 接下来我们就试着独立笔算这道题。 ( 3)学生试算,教师巡视,发现不同的笔算过程,并展示在黑板上。 ( 4)师:这几种算法中,你认为哪种算法最好,为什么。 和你的同桌交流一下。 ( 5)评价:班级交流哪种算法最好,对学生的算法进行评价。 适时进行表扬鼓励。 ( 6)归纳小结:这就是我们今天学习的商中间有 0 的除法,它和 804247。
数量。 二. 提出问题,引入新课 A:师谈话 :画出条形统计图,我们就能清楚的看出卖出的各种矿泉水之间的差异 ,但是,有时候纸的空间太小,不够画出这样纵向的条形统计图,那怎么办呢。 B:引出新课:如果我们把纵向的条形统计图变成横放的条形统计图,那占的上下空间就小了。 这样横轴就变成表示矿泉水卖出的数量,纵轴变成表示各种不同品牌矿泉水。 三. 小组合作,自主探究 A:
简单的平均数的方法。 【能力教学点】 培养应用所学知识合理、灵活解决生活中的实际问题。 【德育教学点】 通过学生 自主 学习 ,主动探索 ,培养 学习的兴趣 ,让学生在学习中获得成功的体验 , 通过有关数据对学生进行德 育 教育。 教学重点: 使学生理解平均数的意义,初步学会求简单的平均数的方法。 教学难点: 培养应用所学知识合理、灵活解决生活中的实际问题。 教具学具准备 : 圆片、计算器、课件