人教版音乐九上第六单元冬之旅word说课稿内容摘要：
他们将通过以下方法展开学习： 视觉图像法 联想想象法 模仿伴奏法 对比听赏法 模拟演唱法 合作讨论法 [教学准备 ] 多媒体课件（优势在于 ）、钢琴、三角铁、碰铃、保鲜袋、可乐瓶 学生座位的摆放（车厢式）（男女声部问题） 具体教学过程如下： [教学过程 ] 合理地安排教学过程是教学成功的一个重要因素，针对学生的特点和认知规律，我将整个教学过程设计为五个环节：下面我将结合教法和学法具体地阐述这节课的教学流程： 一、技能训练 设计理念： 为了轻松地突破难点，同时让学生形成科学的发声方法，所以 发生练习 35 50｜ 25 50｜ 35 50｜ 1i i ｜ i —︱︱ La…… 歌曲练唱 设计理念： 有感情地演唱《红 河谷》，注意气息与声音的控制。 二、激趣导入 设计理念：兴趣是最好的老师，精彩的导入不仅能激发学生的学习兴趣，更能点燃他们求知的火花，使我们的教学得心应手。 首先我运用情境导入法，播放童声合唱《冬天的故事》，展示一组冬季的风光图，让学生通过直观的视觉冲击感受冬天的美。 随后出示无音乐的画面：雪过天晴，白雪皑皑，红梅怒放，问： “画面中描绘的是什么。 ”生各抒己见后，师小结： “梅花傲雪斗艳，凌寒独开，这是一种多么可贵的精神，它们为沉寂的冬天增添了一抹艳色，一片生机。 ” 通过以上这种预设悬念法，谈话讨论 法，渐渐引出我们今天课题《踏雪寻梅》。 三、歌曲学唱 （一）揭示课题后，简单介绍歌曲的词、曲作者。 （二）完整聆听歌曲范唱。 感受歌曲的情绪及意境美。 让学生说一说歌曲的。阅读剩余 0%
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