人教版音乐七上祖国颂1内容摘要:
“人民” E:听音乐完整练习演唱歌曲 F:处理歌曲的感情 第一乐段同时也是第三乐段:雄壮有力,而且平稳流畅,主题思想:歌唱祖国走向繁荣富强。 热情奔放、乐观自豪。 第二乐段:节奏舒展平稳,旋律优美流畅,因而形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。 四、点播提升: (一)学生点播的设计 分组练习容 易唱错的地方,附点节奏、休止符节奏的掌握、速度的掌握等。 (二)教师点播的设计 教师巡回指导各小组的练习,及时纠正出现的问题。 板书设计 : 歌 唱 祖 国 C D E F G A B C D 1 2 3 4 5 6 7 1 1 2 3 4 5 6 7 1 教学反思: 引导学生唱乐谱,讨论歌曲的演唱风格。 五、展示交流: 分组比赛,看那一组唱的既有感情又准确,看哪一组能较多地、正确的指出其他组的优缺点。 给学生做合唱录音,找出缺点以后在练习过程中多注意 六、拓展延伸: 同学们的印象中都有哪些歌颂祖国祝福祖国的歌曲。 《我爱你中国》,《龙的传人》,《爱我中华》等 七、课堂小结: 同学们,《歌唱祖国》这首歌曲是一首表现中国人民昂扬的精神风貌和自豪感的歌曲,你们能够感受歌曲的雄壮豪迈,积极向上的情绪和感情吗。 希望同学们能够热爱祖国,热爱人民,为祖国的将来好好学习,天天向上。 课题。人教版音乐七上祖国颂1
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表现这种感情的。 教师补充学生的回答。 踏着歌声有序的进教室 师生问好 学生回答:《 好大一棵树 》 ;老师 学生一起 欣赏 学生认真欣赏 学生回答问题 (个人对歌曲的理解不同,可有变化) 教学程序 教师活动 学生活动 (一) 教唱 歌曲 (二) 分析歌曲 (三)表演唱歌曲 (四)拓展 (五)结束课堂 教唱 歌曲《 《 长大后我就成了你 》 》 师
方 法 相结合,激发和引导学生的学习兴趣,创设一个温馨、愉悦的音乐课堂。 教学准备 : 课本或歌谱、多媒体课件 、钢琴 (手风琴)。 教学过程: 我把本课堂设计为以下五个环节: (一)导入 : 通过旅游话题导入。 先展示欧洲典型 (或英格兰)的建筑图片,在联系到欧洲艺术多样性,就进入了本课的主题,这样就充分调动学生学习情绪,学习的积极性,进而引出新课。 (二)学唱歌曲 : 第一、 初听歌曲录音
进一步练唱歌曲 ,直至熟练演唱 . 按照教材要求 ,在拍手处击拍节奏 ,在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏 ,教师钢琴伴奏 ,学生自信的演唱 12 遍。 将学生分成两组 ,比一比那个组演唱的声音洪亮 ,情绪饱满 ,音高、节奏准确。 学生讨论 :这首歌曲还可以采取哪些演唱形式 ?(独唱、领唱等 ) 教师可以按照学生讨论的意见 ,采用多种方法和演唱形式练唱 ,边唱边拍手 打节奏
.请学生仔细观察,找一找、议一议、谈一谈,简单分析歌曲的特点。 例如,第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密,一字一音;旋律的 8 小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;第二乐段 1— 12 小节的第一拍和 1 14 小节的第一、三拍都标有“三角铁”记号。 让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有什么变化和特点,这些手段都是为表达歌曲意境、情感服务的。 6.在教师的钢琴伴奏下
” 的讨论。 答案提示: (1)肇事逃逸司机:漠视他人的生命、道德败坏 , 是故意杀人的犯罪行为 ,应受法律的制裁。 路人:见死不救 , 是不尊重 , 爱护他人生命的表现 , 是不道德的行为 , 应受社会的谴责。 拾荒阿姨:及时救助小悦悦 , 是尊重、爱护他人生命的表现 , 是助人为乐 ,见义勇为 , 奉献社会的高尚行为 , 值得每一个人学习。 (2)人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖
考、小组探讨、积极反馈;学生的思维得到培养,能多向度解决问题,且问题有梯度; 学生听、唱、看、想、说、做多样结合,动静相宜; 各要素恰到好处地轮换组合来组织教学,课堂轻松、民主、和谐,沉浸在浓浓的音乐氛围中。 环节四 欣赏《扬鞭催马运粮忙》 环节五 拓展创新 环节六 全课小结 10 分 钟 6 分 钟 2 分 钟 听、看作品视频,将任务所需写在小卡上。 (听 +看 +想 +做)